1、1语文天地一第一课时教学目标：1、复习巩固摘录笔记的写法。2、练习阅读复述短文。教学过程：一、从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。学生交流回忆，并展示自己的读书笔记，小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。二、自读短文爸爸的老师1设疑自探：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？2解疑合探（1）引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。（2）生再读课文，边读边圈点。（3）全班汇报交流。（4）指名生读短文，评议朗读情况。（5）试着将短文的内容用自己的话说一说。3、质疑再
2、探：结合学习二次提出问题。三、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。1借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。2制定活动计划。与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划，大致如下：（1）9 月 6 日9 月 7 日 找材料 （选择材料时要注意环保、简单，不能给家庭增加经济负担。 ）（2）9 月 8 日9 月 9 日 制作贺卡 （画面要简洁，把精力用在创意上，让老师得到精神上的享受。 ）（3）9 月 10 日 赠送 （同学们可以讨论赠送活动的形式。 ）提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。3动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。4办展报。第二课时教学目标：1、通过对一位影
3、响了我一生的老师的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。教学过程：一、自读短文一位影响了我一生的老师21、导语：每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文一位影响了我一生的老师 。2、设疑自探：自读短文，边读边圈点，提出问题。3、解疑合探：全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？4、引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。5、将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你
4、对他们的看法。6、读、背格言警句：过渡：“能发人深省者莫过于格言。 ”格言警句是个民族优秀文化的结晶，使人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。1 子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。 ”这句话表明了孔子对身边人的态度。2 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ”这句话表明老师与学生之间的“教学相长” 的特征，鼓励学生独立学习。3 、吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考7、质疑再探：再次提出自己不明白的问题。二、口语表达：说说我们的老师1过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆
5、中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！（出示）提示：A:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。B:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。C:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。(出示)要求：1在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。2简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。3简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？4详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。2结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。3小组内进行说话训练，同学互相评议。三、总结评选本次活动的最佳表现者。要求：语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感。
