1、- 1 -河北省正定县七中 2017-2018 学年高一历史上学期第一次月考试题一、选择题（本题共 40 道小题，每小题 2 分，共 80 分）1.左传载：“周公封建亲戚，以藩屏周” 。 尚书大传又载：周公摄政，一年救乱，二年克殷，三年践奄，四年建侯卫，五年营成周，六年制作礼乐” 。上述材料说明A.周公取代周天子巩固了西周的统治 B.西周形成了王国与邦国并存的多元政治格局C.西周完成了从政权巩固到制度建设的过程 D.西周完成了从分权政治到集权政治的转变2.明太祖实录记载明初中央“设五府、六部、都察院等衙门，分理天下庶务，彼此颉顽（不相上下） ，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。 “这一做法的根
2、本目的是（ ）A不设丞相，缓和君臣矛盾 B各机构平等，避免权力集中C各部权限分明、效率提高 D加强君主专制中央集权3.清太祖实录记载：努尔哈赤曾对自己身后国家政治制度提前作出安排“继朕而嗣大位者，毋令强梁有力者为也且一人纵有知识，终不及众人之谋，今命尔八子为八和硕贝勒，同心谋国，庶几无失。尔八和硕贝勒内择其能受谏而有德者，嗣朕登大位。若不能受谏，所行非善，更择善者立焉。”这一安排（ ）A. 形成了君主与大臣相互制约的局面 B. 奠定了议政王大臣会议的基础C. 顺应了民主取代专制的历史趋势 D. 遵从了“禅让制”的古代传统4.西周宗法制度是国家权力继承和分配的重要基础，强调“亲亲” 、 “尊祖”
3、与“敬宗” ，希望凝聚宗族力量。但宗法制度发展到一定程度，也可能无法继续维持这一秩序。下列哪一现象可以说明这种变化？A宗庙祭祀活动频繁，规模日大，导致民穷财困 B邦国各自发展，亲戚关系日远，甚至相互兼并C王室衰微，礼崩乐坏 D公卿大夫世袭，握有政权，促使官僚体制发展5.据明神宗实录载， “大学士叶向高言：我朝阁臣，只备论思顾问之职，原非宰相。中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威灵，下侵六曹（注：即六部）之职掌，终以取祸。 ”下面有关明朝内阁的说法，正确的是A.阁臣有宰相之名，无宰相之权 B.阁臣无宰相之名，行宰相之权C.六部实为内阁的下属机构 D.阁臣参与机密事务决策，但没有法定决策权6.钱穆在
4、评价科举制度时说：“必有大批应举人，远从全国各地，一度集向中央，全国各地人才，都得有一次之大集合。不仅政府与社会常得声气相通，即全国各区域，东北至西南，皆得有一种相接触相融洽之机会，不仅于政治上增添其向心力，更于文化上增添其调协力。”钱穆意在强调科举制（ ）A有利于专制统治 B维护了社会公平 C促进了文化融合 D加强了民族团结7.商周时，内服王畿地为王室直接管辖，对外服之地大多虽享有统领权，但受封建贵族政治的制约，其控制力有限。春秋列国体制的出现，其实也正是地方逐步独立于中央的产物，原有王朝体制因此崩解。材料中“封建贵族政治”指的是( ) A、宗法制 B、分封制 C、世袭制 D、中央集权制8.
5、吕思勉的中国制度氏宗族记载：“正姓，若周姓姬，齐姓姜，宋姓子。庶姓，若鲁- 2 -之三桓，郑之七穆。盖正姓所以表大宗，庶姓所表小宗也。 ”材料反映的制度（ ） A、用血缘亲疏来维系政治等级 B、加强中央对地方的有效统治C、表明中央行政管理制度成熟 D、标志“家天下”局面的出现9.费孝通先生曾将中国古代的某一制度描述为“差序格局” ，即“以己为中心，按照有差等的次序形成的关系网络。 ”这种差序格局的结构方式普遍存在于中国传统社会之中。其中，父子、兄弟关系是最基本的层次，是“差序格局”的模板，其它各个层次都从这里获得其构造原则。如同乡关系、师徒关系、君臣关系。据此可知， “差序格局” （ ）A产生
6、于儒家三纲五常思想 B使先秦血缘政治得以延续C可能阻滞社会结构的更新 D成为社会等级的表现形式10.明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财政、司法、军事，直属六部。明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。这一变化有助于（ ）A扩大地方行政权力 B提高地方行政效率C削弱六部的权限 D缓解中央与地方的对立11.清代某学者在其著作中记述了“（江苏）昆山徐氏科名之盛” ， “三世四翰林” “四世翰林”“（安徽）桐城张氏六代翰林”的故事，此现象反映了（ ） A、封建官僚体制下世泽的延续 B、封建官僚体制有很大的弹性C、南方士人在科考中占据优势 D、科举制失去了人才选拔
7、功能12.学者许倬云指出：“周代是中国百分之一百肯定同姓不通婚，要和外姓结婚。这个办法，使得其他国家的领袖都变成周人的亲属：女婿，或者外甥，姐夫、妹夫，或者内兄、内弟，舅舅，阿姨。 ”这表明周代的政治特点之一是（ ）A. 按血缘宗族分配权力 B. 以姻亲关系维系统治C. 规范大宗和小宗关系 D. 神权与王权紧密结合13.“显而易见的是，改变了传统选官制度中自下而上，权力下移的性质。再同以往的选官制相比，它是一种由中央确定标准、决定取舍的自上而下的选官方式。 ”材料中省略处应为( ) A、世卿世禄制 B、察举制 C、九品中正制 D、科举制14.下列各项关于隋唐科举制度作用的评述。不正确的是（ ）
8、A打破了门第限制 B促进了文化发展 C打击了豪门土族 D消弱了皇权15.有学者认为，秦汉时“民之反，多农与士结合，易成；至宋、明民之反，农而已，士稍也，易败” 。由此可见，隋唐制度对封建社会政治产生的影响是（ ） A、中央集权制度得到完善 B、 “大一统”格局得以奠定C、封建统治基础得以扩大 D、儒学得以发展和完善16.美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说“统治中国的是一个由学者组成的统治集团即文人学士集团，他们为中国提供了一种赢得欧洲人敬佩的有效稳定的行政管理。另一方面，也正是这一制度，扼杀了创造力，培养了服从性。 ”这一评价（ ）A反映了作者的全球史观 B客观评价了中国郡县制C否定了中
9、国的选官制度 D使中国赢得了世界尊重17.祠堂又称宗祠，祠室，家庙，是祭祀祖先的场所。西周时期按周礼规定，只有王侯卿士有资格建家庙，普通庶民没资格修建，只能路祭。民间正式建立宗祠始于 1536 年，明- 3 -代嘉靖皇帝诏令允许民间“联宗立庙” ，民间建立宗祠获得了合法地位。这种变化反映了（ ）A生产方式的变革 B宗法伦理的淡化 C社会发展的需求 D君主专制的强化18.谈到明朝内阁的作用时，有学者指出：“内阁成员犯不着为了皇帝去得罪其他文官，事实上他们也没有这个权力。没有宰相的权力和地位，却要承担宰相的罪责，去充当皇帝的挡箭牌、替罪羊，这是任何明智的人都不会去做的事情。 ”这意在说明内阁的设立
10、（ ）A不利于政府机构间的协调与督察 B加强了对百官的监察C弥补了明太祖废丞相带来的弊端 D直接导致了皇权削弱19.东汉初年，诸将上书愿击匈奴。刘秀回答“北狄尚强” ， “舍近谋远者，劳而无功，舍远谋近者，逸而有终，逸政多忠臣，劳政多乱人” 。由此推论刘秀当时重在（ ） A、修复民族关系，以和代战 B、吸取前朝教训防止权臣当道C、远交近攻、整顿北境边防 D、削弱地方兵权，遏制地方割据20.在中国古代， “中央政府的组织，皇权相权是划分的，期间比重纵有不同，但总不能说一切由皇帝专制” 。这一状况被彻底改变始于（ ）A秦朝 B唐朝 C明朝 D清朝21.史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：
11、“尔谓帝王可容易行事耶偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。 ”此事反映了（ ）A重史传统影响君主个人行为 B宋代史官所撰史书全都真实可信C史官与君主间存在尖锐矛盾 D宋太祖不愿史书记录其真实言行22.伏尔泰认为中国的竞争性考试，使管理地位人人皆可争取，并非生而有之，欧洲不能与之相比，应加以采用。下列发源于中国，推行于全世界，成为今日全球公务员考试制度滥觞的是（ ）A秦朝军功爵制度 B明清时期八股取士制度 C隋唐时期科举制度 D汉朝时期察举制度23.在谈到明朝内阁的作用时，有学者指出：“内阁成员犯不着为了皇帝去得罪其他文官，事实上他们也没有这个权力。没有宰相的权力和地位，却要承担宰相的罪责，去充
12、当皇帝的挡箭牌、替罪羊，这是任何明智的人都不会去做的事情。 ”这意在说明内阁的设立（ ）A不利于政府机构间的协调与督察 B加强了对百官的监察C弥补了明太祖废丞相带来的弊端 D直接导致了皇权削弱24.宋太宗淳化三年（992 年） ，朝廷昭示：“国家开赏举之门，广收罗之路如工商、杂类人等奇才异行，卓然不群者，亦许解送。 ”这反映出宋朝的科举制度A.取消了对应试者身份职业的限制 B.适应了社会经济发展的需要C.是普通人进入仕途的主要途径 D.选拔官员的方式不断更新25.明史职官一记载：“(明初内阁大学士)掌献替可否(意即对君劝善规过，议论兴革)凡上之达下，曰诏，曰诰皆起草进画，以下之诸司。 ”材料说
13、明内阁( ) A、可以干涉皇权 B、成为中央一级的决策机构 C、可以劝谏皇帝 D、成为中央一级的行政机构26.国语郑语记载了周宣王时的一首童谣：“恹弧箕服，实亡周国。 ”因此，周宣王在全国抓捕“恹弧箕服” ，而有一对连夜逃跑的夫妇在路上捡到的弃婴，正是后来周幽王之妃褒姒。古人的这一记载意在说明（ ）- 4 -A西周的灭亡实属天意 B西周亡于童谣 C童谣能预言历史发展 D宗法制遭破坏27.元朝人胡三省说：“秦置御史，掌讨奸猾，治大狱，御史大夫统之。 ”他认为御史大夫的重要职责是（ ） A、执掌奏章，下达诏令 B、统领百官，处理政事C、监察官员，审理大案 D、草拟诏书，审议执行28.宋代司马光曾说
14、：“凡择言官，当以三事为先，第一不爱富贵，次则重惜名节，次则晓知治体。 ”清官包拯亦言，监察官“自非端劲特立之士，不当轻授” 。这说明古代（ ） A、选拔监察官程序复杂 B、监察官直接服务于皇帝C、监察官选任重视德行 D、皇权加强依赖监察制度29.学者雷海宗指出：春秋时代的战争都有各种繁文缛节，大国相互之问并无吞并的野心，对小国也多只求服从，不求占领。到战国时期，战争的目的在乎攻灭对方。这种变化说明( ) A、分封制进一步崩溃 B、宗法制崩溃C、 “仁政”思想消失 D、专制主义中央集权制度确立30.中国古代的中央集权制度，从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、
15、推动、发展多民族、大一统国家的历史任务。封建社会的历代王朝都采取措施加强中央集权，巩固统治。下列属于加强中央集权的措施有（ ）汉武帝颁布“推恩令” 隋唐实行三省六部制元朝推行行省制度 秦朝设立郡县制度 A、 B、 C、 D、31.明史记载，朱元璋读孟子 ，看到“君视臣如草芥，臣视君如寇仇”句，说：“非臣子所宜言。 ”随后命儒臣修孟子节文 。从文中可以看出( ) A、 孟子未成为官方儒学 B、朱元璋避免了草芥与寇仇式的君臣关系C、君主专制制度空前加强 D、 孟子中具有某些限制君权的要求32.据汉书记载，汉废帝刘贺因“荒淫迷惑，失帝王礼谊，乱汉制度”而被废黜。2016年，在海昏侯墓即刘贺之墓的考古
16、发掘中，却出土了编钟、琴瑟、包括论语 、 礼记等内容的大量竹简木牍，以及绘有孔子像的屏风。对此认识正确的是（ ） A、文献记载因受编纂者主观影响而价值不大 B、了解刘贺的真实面目须多种史料相互印证C、出土文物证明刘贺是一个不学无术的粗人 D、史书上“荒淫无道”的记载是对刘贺的丑化33.假如有一名秦朝高官，他每天工作非常繁忙，除了整理大臣奏章外，还对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。这位高官应是（ ）A太尉 B廷尉 C丞相 D御史大夫34.1276 年云南行中书省政权机构设置于昆明后，逐渐形成以滇池地区为重心、以国家组织的屯田为主要形式的云南开发格局。明朝建立后，在 30 万军队人滇的基础上实行
17、了卫所制。卫所既是戍边的军事单位，又是生产单位。卫所屯田成为明朝云南农业开发的主体形式。以上现象从根本上反映了（ ）A中央集权制度框架下的经济开发进程 B少数民族地区行政体系的完备- 5 -C军屯生产在古代农业体系的主体地位 D云南地区农业开发的历史进程35.关于中国姓氏起源，唐人柳芳说：“氏于国，则齐鲁秦吴；氏于谥，则文武成宣；氏于事，则巫乙匠陶。 ”据此判断， “楚”姓起源于（ ） A、封国 B、谥号 C、爵号 D、职业36.明太祖实录记载明初中央“设五府、六部、都察院等衙门，分理天下庶务，彼此颉顽（不相上下） ，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。 “这一做法的根本目的是（ ）A不设丞相，
18、缓和君臣矛盾 B各机构平等，避免权力集中C各部权限分明、效率提高 D加强君主专制中央集权37.唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了（ ）A行政运作程序的有效制衡 B剥夺相权的创新设计C施政观念上的民主追求 D弱化君权的重要进步38.有宋人感叹：唐代书法“虽非知名之人，亦往往有可观” ，而木朝“非性好之者不习，故工者益少” 。出现这种变化可能是因为宋代（ ） A、 “重文轻武” ，出现“文官政治” B、理学主张“格物致知” ， “理在气先”C、大量书院的兴起，普及了教有 D、科举取消“明书科” ，采取“誊录”制39.有学者认为：“极端中央集权并不是古代中央与地方权力结构的最佳模式。
19、最理想的中与地方权力结构应该是，既能保证中央政府有足够的力量统治好全国，又能保障地方有适度的权力建设好地方。 ”最为符合这一看法的古代地方行政制度是（ ） A、分封制 B、郡县制 C、郡国并行制 D、行省制40.有学者认为，从秦汉起中国官僚体制的核心问题之一就是官僚体系内部的权力制衡。隋唐解决“官僚体系内部的权力制衡”的独创性举措（ ） A、提高了决策的周密程度 B、调整规范了各级官员的编制C、打破了世家的特权垄断 D、使宰相成为国家实际决策者二、主观题（本题共 1 道小题,共 20 分）41.阅读下列材料，回答问题。材料一、 “论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动。但宋之
20、于唐，却不能说有什么大变动，一切因循承袭。有变动的，只是迫于时代，迫于外面一切形式，改头换面，添注涂改地在改变。纵说它有变动，却不能说它有建立。 ”摘自钱穆中国历代政治得失（1）结合所学知识，用史料说明材料一中秦朝政治制度的“大变动”指什么？ （1 分）它具体是怎样构成的？（3 分）（2）结合所学知识，说明唐朝政治制度的“大变动”在中央官制和选官制度上的体现？（4分）材料二、 史记秦始皇本纪载：赵高（时为丞相）势倾人主，老臣皆被黜。尝遇朝会，乃使人献鹿于帝，高指曰：“此马也。 ”二世笑曰：“丞相误矣，此鹿也。 ”群臣皆微笑而不敢扬声。（3）材料二中群臣“皆微笑而不敢扬声” ，说明秦朝的制度存在
21、着什么矛盾？（2 分）为解决这一矛盾，汉、唐、宋、三朝分别采取了哪些措施？（4 分）材料三、 “倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来- 6 -讲明清两代是可以的。 ”摘自钱穆中国历代政治得失（4）用明清相关史实说明材料三中“政府由一个皇帝来独裁”的观点。 （4 分）（5）综合以上材料，简要概括古代中国政治制度的发展趋势。 （2 分）- 7 -高一历史试卷答案1.C点睛：解题时要注意题目的时间信息“封建亲戚，以藩屏周” ，从中确定出材料反映的时间是西周初年；在先秦时期没有形成中央集权。2.考点：1R：明太祖废除丞相制度分析：本题考查明太祖废除丞相制度的措施，明清
22、时期，君主专制不断强化，除了废丞相外，还设内阁、设军机处，使古代专制制度发展到顶峰解答：由材料可知，明初废除了宰相制度，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责这一做法的根本目的是为了加强君主专制中央集权所以答案选 D其他选项都不是根本目的，排除故选 D3.A本题主要考查正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“且一人纵有知识，终不及众人之谋，今命尔八子为八和硕贝勒，同心谋国，庶几无失。尔八和硕贝勒内择其能受谏而有德者，嗣朕登大位。若不能受谏，所行非善，更择善者立焉”可以看出大臣对君主是可以相互制约的，故本题答案选 A 项。B 项说法错误，努尔哈赤时期就已经确立了议政王大臣会议；C 项说法错误，
23、清代还是专制的统治，不是民主的；D 项中“禅让制”错误。4.考点：13：西周的宗法制分析：本题考查宗法制需要掌握宗法制的内容、破坏的原因以及与分封制的关系，解题的关键是结合宗法制的内容、破坏的原因以及与分封制的关系对题干材料的分析理解解答：注意题干材料“无法继续维持这一秩序” ，结合所学可知，宗法制是以血缘关系为纽带维系统治的一种政治制度，随着血缘的疏远，这种维系作用越来越弱，题干材料反映出当时宗法制的破坏使得分封制也无法实行下去，出现邦国各自发展，亲戚关系日远，甚至相互兼并，故 B 项正确题干没有体现民穷财困、礼崩乐坏，故 AC 两项错误公卿大夫世袭，握有政权不利于官僚体制发展，故 D 项错
24、误- 8 -故选 B5.D6.考点：1O：科举制分析：本题考查科举制需要掌握科举制在文化上的作用，解题的关键是对关键信息“不仅于政治上增添其向心力，更于文化上增添其调协力”的分析理解解答：依据题干“不仅于政治上增添其向心力，更于文化上增添其调协力”可知，强调的是科举制在文化上的作用，故 C 项正确ABD 三项均不是科举制在文化上的作用，不符合题意故选 C7.B 考点：商周时期的政治制度 分析：据材料中“商周时，内服王畿地为王室直接管辖，对外服之地大多虽享有统领权，但受封建贵族政治的制约，其控制力有限”可以得出描述的政治制度，没有涉及到血缘关系，与宗法制无关，故 A 项排除；据材料中“但受封建贵
25、族政治的制约，其控制力有限” “商周时” “春秋列国体制的出现” “原有王朝体制因此崩解”等信息可得出材料中的“封建贵族政治”指的是分封制，故 C 项正确；王位世袭制是关于王位的继承制度，在材料中无体现，故B 项排除；中央集权制度是封建社会的制度，与题干时间不合，故 D 项排除。8.A 考点：商周时期的政治制度 分析：从材料中“正姓所以表大宗，庶姓所表小宗也”可以看出，用血缘的亲疏来区分正、庶，维系大宗、小宗的政治等级，故 A 项正确；材料内容与中央对地方的统治无关，故 B 项错误；血缘关系维系的宗法制是我国古代早期政治制度的内容，中央行政管理制度还不够成熟，故 C 项错误；禹将王位传给自己的
26、儿子启是“家天下”局面开始的标志，与材料信息不符，故 D 项错误。9.考点：14：中国早期政治制度的特点分析：本题考查的是夏商周时期的政治制度结合知识依据材料推断“差序格局”是宗法制的体现解答：A 依据材料推断“差序格局”是宗法制的体现宗法制产生于商周时期，早于儒家三纲五常思想，故 A 项错误；- 9 -B 先秦血缘政治被秦朝之后的官僚政治取代，宗法制并没有使其延续，故 B 项错误；C 宗法制带来的世卿世禄，可能阻滞社会结构的更新，故 C 项正确；D 官僚政治建立后，宗法血缘关系不再是社会等级的表现形式，故 D 项错误故选 C10.考点：1J：从汉至元政治制度的演变；1Q：明清君主专制制度的加
27、强分析：本题考查古代的专制主义中央集权制度，主要是中央对地方的控制加强解答：材料中明朝初期，地方分设三司，直属六部，即由六部掌管地方，这样虽然加强了中央集权，但对于地方控制过严过死后地方在三司之上又增设了巡抚，管理地方，巡抚的出现减少了地方处理事务的环件，不必事事经过六部，能够提高地方行政效率故 B 正确；增设巡抚管理地方说明集中了地方权力，但并没有增加权力，故 A 错误；巡抚的出现主要是集中地方权力，并没有减少六部原有的权力，谈不上削弱六部权限，故 C错误；在中央集权制度之下，地方接受中央的领导，更不存在地方与中央对立的情况，故 D 错误故选 B11.A 考点：明清君主专制制度的加强 分析：
28、根据材料“徐氏科名之盛” “三世四翰林” “四世翰林” “张氏六代翰林”可知一个姓氏甚至是一家之中接连产生翰林的事情，体现了封建官僚体制下世泽的延续，A 项正确。材料强调官僚体制下世泽与很大弹性无关，排除 B。不能通过江苏桐城就能说明南方士人在科考中占据优势，排除 C。D 说法错误，排除。所以选 A12.B【名师点睛】此类题目是材料解析题的客观答法。多在题干中提供一则或数则材料，要求考生在读懂材料的基础上.透过材料发其现背后的历史真实和要求，找出正确选项。解题的关键是抓住有效信息“周代是中国百分之一百肯定同姓不通婚，要和外姓结婚”进行解读，然后对四个选项进行排查，选出正确选项。13.D - 1
29、0 -考点：汉到元政治制度的演变 分析：由材料可直接得出科举制的变化是传统选官制度选拔人才的权力掌握在地方，而科举制选拔人才的权力掌握在中央。科举制能够为中国社会提供了相当长期的“稳定性和连续性”是因为科举制打破了特权垄断，扩大了统治的社会基础；提高了官员的文化素质，为官僚队伍提供了高素质人才；加强了中央集权。故选 D14.D 15.C 考点：汉到元政治制度的演变 解析：材料表明，秦汉时，人民造反，多是农民与士（读书人）结合，容易成功。宋明时，人民造反，多是农民而已，士（读书人）减少了，容易失败。根据所学知识可知，隋唐时实行科举制，使读书人通过读书做官参与到政权当中来，扩大了统治基础，故 C
30、项正确；材料中没有体现出中央集权制度的加强和“大一统”格局，故 AB 项错误；材料中没有体现出儒学的发展，故 D 项错误。16.考点：1O：科举制分析：本题考查古代中国的政治制度：选官制度科举制考查正确解读材料和获取有效信息解决问题的能力解答：材料表明这一制度使“文入学士集团”组成了统治集团形成了有效稳定的行政管理，但同时又“扼杀了创造力培育了顺从性” ，故可知这一制度是科举制故 B 项错误材料中“他们为中国提供了一种赢得欧洲人敬佩的有效稳定的行政管理”说明该制度有积极作用，故 C 项错误材料中从正反两面对科举制进行评价，并没有反映科举制使中国赢得了世界的尊重，D 项曲解了材料，应排除材料中“
31、他们为中国提供了一种赢得欧洲人敬佩的有效稳定的行政管理”说明中国的科举制是一种赢得欧洲人敬佩的有效稳定的行政管理，反映了作者的全球史观故 A 项正确故选 A17.考点：13：西周的宗法制分析：本题主要考查古代社会发展，旨在考查分析比较相关所学的能力属于因果型选择题解答：A生产方式指人们取得物质资料的方式，包括生产力与生产关系两个方面材料与生产方式的变革无关- 11 -B应该是宗法伦理的强化C明朝时期伴随着商品经济的发展，市民阶层的壮大，民间要求同样获得建立宗祠，这是经济发展社会需求的必然结果，正确的答案是 C 项D材料与君主专制的强化无关故选 C18.考点：1S：明朝的内阁分析：本题考查明朝的
32、内阁制度，旨在考查阅读材料，理解分析的能力，了解内阁设立和理解内阁特点解答：分析材料可知，主要强调了内阁官员没有实权，却往往成为其他官员攻击的对象，这不利于政府官员之间的协调，由此 A 项符合题意；联系已学知识可知内阁无实权，不能监察百官，也不能弥补废丞相后皇权过于集中的弊端，因此 BC 表述有误，排除；D 项说法本身错误，事实是皇权加强的结果，故排除 D故选 A19.B 考点：汉到元政治制度的演变 解析：本题考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。 “舍近谋远者，劳而无功，舍远谋近者，逸而有终，逸政多忠臣，劳政多乱人”说明刘秀此时不想远击匈奴，担心乱政，这是吸取西汉教训的结果，故 B
33、正确；ABC 均不符合材料信息。20.考点：1R：明太祖废除丞相制度分析：本题考查的是宰相制度的废除，学习时要注意宰相制度废除的原因、宰相制度的演变历程、宰相制度废除的影响等解答：根据题意结合所学知识可知，皇权相权是划分的，期间比重纵有不同，但这一状况被彻底改变始于宰相制度的废除，时间是在明朝，明太祖废除宰相制度故选 C21.考点：1J：从汉至元政治制度的演变分析：本题考查君主专制内容，认识中国重视史书传统对君主统治产生一定的影响解答：材料中“尔谓帝王可容易行事耶偶有误失，史官必书之，我所以不乐也” ，说明君主害怕自己不利的言行留在史书中因此 A 项符合；BC 项不符合史实故排除；材料中体现宋
34、太祖只是不高兴自己的“误失”被史官记载，而不是不愿史书记录其真实言行故排除- 12 -故选 A22.考点：1O：科举制分析：本题考查科举制考查科举制的特点和影响解答：根据题干中的内容可知伏尔泰是在赞扬中国的考试制度，此制度“使管理地位人人皆可争取”是指通过考试人人都可参政，这是科举制度的特点，故 C 项正确，其余三项不符合题意，应排除故选 C23.考点：1S：明朝的内阁分析：本题考查明朝的内阁制度，旨在考查阅读材料，理解分析的能力，了解内阁设立和理解内阁特点解答：分析材料可知，主要强调了内阁官员没有实权，却往往成为其他官员攻击的对象，这不利于政府官员之间的协调，由此 A 项符合题意；联系已学知
35、识可知内阁无实权，不能监察百官，也不能弥补废丞相后皇权过于集中的弊端，因此 BC 表述有误，排除；D 项说法本身错误，事实是皇权加强的结果，故排除 D故选 A24.B25.C 考点：明清君主专制制度的加强 分析：根据材料，结合所学知识，不难得出，明朝内阁大学士的职责有以下几个方面：劝谏皇帝，匡正过失，讨论历代盛衰原因和典制沿革；替皇帝起草诏令和批答大臣奏章；将九卿等议定的意见经审查后报告皇帝。故选 C26.考点：14：中国早期政治制度的特点分析：本题考查的是中国早期政治制度的特点的相关知识考查学生正确解读材料、获取有效信息的能力，- 13 -解答：材料中“恹弧箕服，实亡周国”意思是那卖桑弓、箭
36、袋的人，就是使周灭亡的人啊而历史应验了童谣之语，卖桑弓、箭袋的夫妇收养的弃婴，正是烽火戏诸侯的周幽王之妃褒姒说明西周的灭亡为天意故 A 项正确西周是被少数民族犬戎所灭，故 B 项错误C 项说法不符合史实，应排除材料中并没有反映有关宗法制的信息，故 D 项错误故选 A27.C 考点：秦中央集权制度的形成 分析：御史大夫，官名。秦代始置，负责监察百官 ， 代表皇帝接受百官奏事，管理国家重要图册、典籍，代朝廷起草诏命文书等。故选 C28.C 考点：汉到元政治制度的演变 分析：从材料来看，言官的选择要有三个特点，这三个特点都是品德方面的要求，可以看出古代监察官员的选任很重视德行，因此本题选择 C 选项
37、。A 选项材料没有体现程序的问题；B 选项错在材料突出的不是言官的作用，而是选择的标准；D 选项材料没有体现。29.A 考点：商周时期的政治制度，秦中央集权制度的形成 分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。由材料“春秋时代大国小国战国时期战争”可知，周天子无法维持统治，这说明了分封制进一步崩溃。所以答案选 A。此材料并没有涉及宗法制，排除 B；材料也没有体现“仁政”的思想，排除 C；专制主义中央集权制度确立在秦朝，排除 D。30.C 考点：汉到元政治制度的演变 分析：本题考查古代中国加强中央集权的措施，结合所学知识可知，西汉初，王国问题威胁中央，故汉武帝颁布“推恩令”加强中央集权，故正
38、确；隋唐实行三省六部制，属于削弱相权，加强皇权的措施，不符合题意，故错误；元朝推行行省制度，加强了中央对地方的控制，故正确；秦朝设立郡县制度也强化了对地方的统治，巩固了国家统一，故正确。故正确，故 C 正确；排除，故 ABD 都错误。故选 C。点评：本题正确解题的前提条件是准确掌握“加强中央集权”和“加强皇权”两个概念，前- 14 -者主要涉及中央和地方的关系，后者主要涉及皇权与相权的关系，明确它们的区别，即可发现三省六部制不属于加强中央集权的措施。31.D 考点：明清君主专制制度的加强 分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中朱元璋在读了孟子的著作后，对孟子的有些话语很不满意，并
39、要求儒臣修改其著作，说明孟子民本思想中有不利于君主统治的因素存在，所以 D 项符合题意，A、C 两项表述错误，B 项表述不准确，朱元璋反感的是“臣视君如寇仇” ，故答案为 B 项。32.B 考点：汉到元政治制度的演变，历史与历史的重现 分析：文献记载虽然受编纂者主观影响，但仍具有很大历史价值，故 A 错误；考古出土文物有“论语 、 礼记等内容的大量竹简木牍，以及绘有孔子像的屏风” ，说明刘贺注重学习儒家思想，与汉书记载“荒淫迷惑，失帝王礼谊，乱汉制度”不符，说明了解刘贺的真实面目须多种史料相互印证，故 B 正确；C 明显不符合材料，排除；D 选项不是对材料的全面解读，排除。33.考点：17：皇
40、帝制度和三公九卿制分析：本题考查皇帝制度和三公九卿制，旨在考查学生准确解读材料的能力中央集权制度的影响：彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，对此后 2000 多年的中国政治与社会产生了重要的影响解答：A 协助皇帝管理军务，排除；B 是汉朝时设立的，排除；C 辅佐皇帝处理全国政务，排除；D 掌管律令、图籍，并负责监察百官，符合题意，故 D 正确故选 D34.考点：1Q：明清君主专制制度的加强分析：本题以云南卫所屯田为考查背景材料，考查对明清君主专制制度加强知识点的掌握，考查对材料的综合阅读理解能力解答：A、卫所既是戍边的军事单位，又是生产单位，在加强中央集权的同时，加
41、强对边地的经济开发，故 A 项正确；B、材料没有体现出卫所作为生产单位的经济开发作用，故错误；- 15 -C、卫所屯田只是明朝云南农业开发的主体形式，故错误；D、材料没有体现出卫所作为军事单位加强中央集权的作用，故错误；故选 A35.A 考点：商周时期的政治制度 分析：题目上介绍了氏的几种来源，通过材料我们可知，姓氏有的来源于封国，有的来源于对于帝王及高官大臣死后的称呼，有的来源于所从事的职业。只要考生读懂材料，即使之前不了解姓氏的来源，也可以做出正确的推断。在中国古代社会，姓氏的来源主要有以下几种：以国名为氏。以封地（采邑）为氏。以官名为氏。以职业（技艺）为氏。以出生地、居住地为氏。以同周王
42、或诸侯血缘关系远近之称为氏。以祖辈的字为氏。故选 A36.考点：1R：明太祖废除丞相制度分析：本题考查明太祖废除丞相制度的措施，明清时期，君主专制不断强化，除了废丞相外，还设内阁、设军机处，使古代专制制度发展到顶峰解答：由材料可知，明初废除了宰相制度，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责这一做法的根本目的是为了加强君主专制中央集权所以答案选 D其他选项都不是根本目的，排除故选 D37.考点：1G：隋唐三省六部制分析：本题考查唐朝三省六部制需要掌握唐朝三省六部制的运行机制、特点、目的、意义等知识解题的关键是对唐朝三省六部制的运行机制、特点、目的意义等知识的识记解答：结合所学可知，唐代三省长官都是宰
43、相，中书省负责草拟，门下省负责审核，尚书省负责执行，三省相互制约，又相互合作，提高行政效率同时，通过分权达到加强君权的目的，因此唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现行政运作程序的有效制衡，故 A 项正确唐朝三省六部制不是剥夺相权，而是削弱相权，加强皇权，故 BD 两项错误唐朝三省六部制的本质是为封建统治服务，没有体现民主，故 C 项错误故选 A38.D 考点：汉到元政治制度的演变 解析：本题考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。依据所学知识可知，宋朝书- 16 -法“工者益少”是因为宋代不再考“明书科” ，为了防止科举作弊而采用了“誊录”制，故D 正确；ABC 均不符合题目
44、信息。39.D 考点：汉到元政治制度的演变 分析：为对全国实行有效的统治，元世祖在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省” 。我国省级行政区的设立，始于元朝。行省制的实行：加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一；行省制度的创立是中国古代地方行政制度的重大改革，是中国省制的开端；元朝创立了行省制度，是行政区划制度，也是今天我们现在省份划分的基础。故选 D40.A 考点：秦中央集权制度的形成，汉到元政治制度的演变 分析： 隋唐建立的三省六部制在中央设中书省、门下省和尚书省，分别负责草拟、审议和执行，在门下省设政事堂作为三省宰相共同议定军国大政的场所，三省相互牵制，相互制约，一定程度上可以避免决策
45、失误，故选 A 项；材料无法体现“调整规范了各级官员的编制” ，排除 B；科举制打破了世家的特权垄断，排除 C；D 选项不符合“官僚体系内部的权力制衡” ，排除 D。41.参考答案：（1）专制主义中央集权制度的建立。 （1 分）构成：皇帝制度、三公九卿制、郡县制。 （3 分)（2）中央官制：三省六部制。 （2 分）选官制：科举制。 （2 分）（3）矛盾：君权与相权的矛盾。 （2 分）采取措施：西汉：汉武帝频繁更换丞相；汉武帝时建立“中朝” ，削弱了相权；唐朝：实行三省六部制，相权一分为三；宋朝：设参知政事，枢密使和三司使，分割丞相的行政权、军权和财权。 （4 分）（4）明朝废除丞相，设立内阁；
46、（2 分）清朝设军机处（2 分）（5）趋势：王权不断加强，相权不断削弱，最终被废除。 （2 分）试题分析：古代中国政治体制。（1）和（2）结合秦汉和唐朝时期实行的政治制度分析回答。秦朝开创了专制主义中央集权制度，为以后历朝所沿用；唐朝时期，专制主义中央集权制度进一步完善。秦汉和唐朝的政治制度建设的具体措施：如秦朝中央实行皇帝制度、三公九卿制，地方实行郡县制；汉朝郡县封国并存，唐朝主要是实行了三省六部制、科举制等。 （3）材料“赵高（时为丞相）势倾- 17 -人主” 、 “群臣皆微笑而不敢扬声”反映了赵高权势过大，危及皇帝， 说明秦朝的制度存在皇权与相权的矛盾。为了解决这一矛盾，汉、唐、宋、明四个朝代的统治者都采取措施加强皇权，削弱相权，根据所学作答即可，但要做到答出具体的措施：汉：汉武帝建立新的决策机构“中朝” ，成为朝廷决策的重要机构。唐：实行三省六部制，三省的分工使宰相的权力一分为三。宋：在宰相下设参知政事、枢密院、三司使，把宰相的职权一分为三，便于皇帝总揽大权。 （4）材料指出“政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清两代是可以的” 。说明明清两代君权失去制约，君主专制空前强化。联系所学知识，列举明清两朝加强君主专制的具体措施。 （5）从材料和所学知识可以知道，我国古代政治体制经历了一个中央集权和皇权不断地加强的趋势。
