1、1狼概况年级：七年级 课题：狼第二课时 课型方式：平台互动 目标小目标：1. 朗读课文，强化文言词汇 2. 抓住重点语句深入理解文章内容与主题大目标：1.逐渐提高学生整理归纳文言词汇的能力 2.让学生在广泛阅读的基础上辩证的认识狼，培养学生的个性思维及立体思维的习惯和能力内容 提要 T 方法策略反思/评价流程性检测的主要范畴前测（1.2 1.3 检测学生对“狼”文化的了解程度）一感知文化 导入课堂二归纳整理 直击考点515+31.1 师导入新课 21.2 生微卡呈现关于“狼”的成语 11.3 2-4 随机展示 11.4 师补充、点评 12.1 学生对照 PPT 自由朗读课文，读准字音与节奏 2
2、2.2 随机选取 2-3 人展示自己最喜欢的段落 2（防敌） （强化 3 次）2.3 师生点评，总结朗读技巧 1（防泡）2中测（2.1 2.2 2.3初步检测朗读水平 2.4 2.5 检测学生对重点词汇的敏锐捕捉能力及归纳整理能力程度）（3.1 3.2 3.3检测学生文本内容的3倾情演绎 精彩纷呈关键词： 文本演绎向 度： 文字点评 歌唱 连环画 表演朗读4梯度作业 强化提升18+222.4 四人组合作，至少推荐 4 例重点文言词汇，小卡呈现 4（防空）约定 12.5 2-3 组发言，其他组补充、纠正，倾听者及时做好笔记勾画、识记（提示：巧妙使用记号笔、红笔）5+1（防泡） （强化 8 次）2.6 师小结、强化 1+2（预设：如若对词类活用、古今异义等内容推荐较少，教师 PPT 出示题目随机抽测） （强化1 次）3.1 师出示多向度（围绕关键项“文本演绎”搭建标准型平台）23.2 八人组集体讨论，选取本组最擅长的一种方式演绎文本，形式不拘，或演唱、或连环画、或表演、或评论、或朗读 5+1（防单一）约定 23.3 3 组学生全班演绎 8+1（强化 3 次）3理解深度）后测（强化次数达到 12 次）3.4 师总结、点评，进而深化主题3（强化 3 次）4.1 根据强化效果，布置作业 2（1）借鉴文言文阅读题型，自拟四道题 （2）推荐阅读关于“狼”的其他作品注释或总评
