1、3 雨的四季,导入新课,有一支没有音符的乐曲,只有细心倾听的人,才了解它的歌词,一点一滴,奏出欢快合谐的旋律,它不需要那些五线谱上的音符,这就是雨。它似歌、如诗、像画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章,领略文章的语言美、意境美。,教学目标,1.感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法。 2.学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 3.3、感悟作者对自然与生命的热爱。,教学重难点 1.赏析语言特色,提高鉴赏能力。 2.欣赏文章的画面
2、美,体会作者用笔之细腻,培养学生抓住景物特征描写的能力。,作者介绍,刘湛秋(19352014),当代诗人,翻译家、评论家,被誉为“抒情诗之王”。著有诗集生命的欢乐 无题抒情诗等。,欣赏画面,春雨:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚),夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。(热烈、粗犷),冬雨:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。(自然、平静),四季的雨各有什么特点?寄托了作者怎样的思想情感?,秋雨:雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。(端庄、沉静),小结：作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,寄托了作者对雨的赞美与喜爱之
3、情,表现了作者对生命与大自然的热爱。,读读余光中的听听那冷雨与梁遇春的春雨,比较一下与刘湛秋先生雨的四季在艺术手法、感情的表达上有哪些异同。,拓展迁移,课堂小结多美的文字啊!在作者的笔下,没有生命的树,生机盎然;没有情感的花,意态娇羞;没有声音的成长,沙沙作响;没有味道的空气,四溢芳香。这种美源于自然,作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季。它们被作者饱含温情乃至热情的情感人格化了,一支神来之笔点染了四季,一支生花之笔写活了万物。只要我们用心去感悟生活,同样也会发现“美”就在我们身边!,布置作业,根据本文细节描绘的方法,展开联想与想象,描写一幅你想象的本地区绵绵秋雨的情景,不少于400字。,再 见,
