1、第二编 专题篇,题型一 选择题,考试采用选择题有利于增大试卷知识容量,广泛覆盖知识点。选择题的编制和设计都从生活实际现象或实际问题入手,都来源于学生生活中熟悉或熟知的生活现象,概念性强、针对性强,具有一定的多样性、迷惑性。选择题能考查学生在学习活动中的记忆与理解、判断与推理、分析与比较、鉴别与评估等多种能力,是考查学生学习掌握知识和运用知识能力的常用方法。选择题从命题主旨到考查内容已不再仅仅专注于知识点本身,更侧重于物理知识在生活中的应用。 从试题内容上看,选择题一般有概念辨析类、规律理解类、联系实际类、求比值类、图象分析类、电路故障类、对物理方法的理解类、估值类等;从常用解题方法看,主要有直
2、接法、排除法、逆推法、验证法、推理判断法、求值对照法、控制变量法、史料法、极端法、估计法等多种方法。,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类型九,类型一概念辨析 直接运用基本概念、基本规律,对选项中的答案进行判断。选项常以物理学史、物理单位、物理现象、物理结论等内容为主,解法多是用直接判断法。 例1(2015湖北武汉)关于内能及其利用,下列说法正确的是( ) A.温度高的物体内能一定大 B.做功和热传递都可以改变物体的内能 C.比热容跟物体吸收或放出的热量有关 D.热机的做功冲程是将机械能转化为内能,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类
3、型九,解析:在状态、质量不确定的情况下,温度高的物体内能不一定大,故A错误;做功和热传递都可以改变物体的内能,故B正确;每种物质都有自己的比热容,比热容与物体的质量、物体的温度变化和物体吸收热量的多少均无关,故C错误;热机的做功冲程是将内能转化为机械能;压缩冲程是将机械能转化为内能,故D错误。 答案:B 方法点拨解答这类题主要对物理概念要准确记忆和正确理解。对相关的不同概念的区分及对某些重要概念的内涵要分析到位。,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类型九,类型二规律理解 主要考查对物理过程中物理规律的辨别能力。 例2(2015山东泰安)骑自行车是一项很好的锻炼活动
4、,如图所示。下列有关自行车及骑自行车的说法中,正确的是( )A.骑自行车水平匀速行驶时人对车的压力和车对人的支持力是一对平衡力 B.自行车的轮胎上刻有较深的花纹是为了增大摩擦 C.骑自行车下坡时,重力势能越来越大 D.将坐垫做得较宽,是为了减小人对坐垫的压力,从而减小压强,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类型九,解析:自行车水平匀速行驶时人对车的压力和车对人的支持力是一对相互作用力,二力作用在不同的物体上,所以不是平衡力,故A错误;自行车的轮胎上刻有较深的花纹,增大了接触面的粗糙程度,从而增大了轮胎与地面的摩擦,故B正确;骑自行车下坡时,高度不断变小,所以重力势
5、能越来越小,故C错误;将坐垫做得较宽,是通过增大受力面积来减小压强的,故D错误。 答案:B 方法点拨解答此类问题关键是对题干中描述的物理过程做出正确的判断与分析,找准其对应的物理规律,利用物理规律对选项的内容逐一进行分析,最后做出选择。,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类型九,类型三联系实际 这类题主要考查物理规律、原理在生产、生活中的应用。 例3(2015湖北荆州)端午节彦君坐动车到荆州旅游,下列对相关的物理现象分析合理的是 ( ) A.彦君坐在飞驰的列车中认为自己是静止的,她是以从身边走过的列车员为参照物 B.火车站,人必须站在安全线以外的区域候车,是因为人
6、与行驶的列车之间的空气流速大,压强小 C.动车减速进站时,桌子上的水杯向前滑动,是因为速度减小,水杯受到的惯性减小 D.彦君在九龙渊观看了场面激烈的龙舟赛,参赛选手使用的船桨是省力杠杆,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类型九,解析:彦君和从身边走过的列车员之间的位置不断发生变化,所以以从身边走过的列车员为参照物她是运动的,故A错误;火车急速驶过站台时,人和车之间的空气流动速度加快,根据流体压强与流速的关系可知:此处压强减小,而此时人外侧的空气流动速度慢,压强大,故会产生一个向内侧的压强差,将人推向火车,易出现危险,故B正确;杯子由于惯性要向前运动,惯性是杯子本身
7、具有的,不能说“受到的惯性减小”,故C错误;划龙舟的船桨使用时动力臂小于阻力臂,是费力杠杆,故D错误。 答案:B 方法点拨对生产、生活或事例的分析,要能透过现象看本质,在剖析事例或现象的过程中,找到与物理原理的联系点,进而做出解答。,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类型九,类型四求比值类 利用数学的比例式来解决物理问题的方法称之为比例法。用比例法解题可以省略反复套用公式带来的烦琐计算,对物理量的单位也没有严格要求,只要相比的同一物理量的单位相同就可以了。运用这种方法既能通过计算定量得出结果,也能经过分析定性比较大小。,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型
8、六,类型七,类型八,类型九,例4(2015四川德阳)有两个电路元件A、B,把它们串联在电路中,如图乙所示。流过元件的电流与其两端的电压关系如图甲所示。闭合开关S,这时电流表的示数为0.4 A,则A、B两元件的电功率之比为( )A.45 B.54 C.23 D.13,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类型九,解析:由图示电路图可知,两元件串联,通过它们的电流相等, 由图甲所示图象可知,电流为0.4 A时,A、B两元件两端的电压分别为2.0 V、2.5 V, 两元件的电功率之比 故选项A正确。 答案:A 方法点拨运用比例法的一般步骤:了解题意,选择相应的物理公式;依据
9、题目描述的物理现象找出保持不变或者相等的物理量;用“不变的(或相等)的量”为纽带,将公式联立成比例式。,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类型九,类型五图象分析 在物理学中,常采用数学中的函数图象,将物理量之间的关系表示出来。因此图象实际上反映了物理过程(如熔化图线等)和物理量的关系(如电阻的伏安特性曲线等)。运用图象知识来解物理试题的方法,叫“图象法”。 例5质量相同的甲、乙两种物质从固态开始加热,它们在相同时间内吸收的热量相等,加热时间都为6分钟,它们的温度随时间变化的图象如图所示。下列说法正确的是( ) A.甲在36 min内是液态 B.甲是晶体,乙是非晶体
10、 C.在46 min内,甲的内能保持不变 D.在固态时,甲的比热容小于乙的比热容,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类型九,解析:因为不能确定甲为晶体,晶体在熔化的过程中,是固液共存状态的,所以不能确定甲在36 min内的状态,故A错误;晶体有固定的熔化温度,非晶体没有,而甲物质到达50 后温度没有再升高,有可能是在沸腾过程中,所以不能确定甲为晶体,故B错误;在46 min内,甲吸收热量,内能增加,故C错误;烧杯内物质在相同时间内吸收的热量相同,在0t1时间里甲升高的温度为t1=10 ,乙升高的温度为t210 ,可知,当吸收的热量和质量都相同时,t越大比热容c就越
11、小,所以甲的比热容小于乙的比热容。故D正确。 答案:D 方法点拨识别或认定图象横坐标和纵坐标所表示的物理量,弄清情景所描述的物理过程及其有关的因素和控制条件;分析图象的变化趋势或规律,弄清图象所表达的物理意义;根据图象的变化情况确定两个物理量之间的关系,做出正确描述或判断。,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类型九,类型六电路故障 电路故障类问题常用排除法。 例6(2015四川德阳)如图所示,开关闭合,两个灯泡都不发光,电流表指针几乎不动,而电压表指针有明显偏转,该电路故障可能是( )A.电流表开路,并且L1、L2灯丝断了 B.L1灯丝断了 C.灯泡L2开路 D.
12、灯泡L1短路,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类型九,解析:如果电流表开路,两只灯泡L1、L2灯丝断了不能不发光,电压表、电流表无示数,不符合题意;如果灯泡L1灯丝断了,电压表串联在电路中两只灯泡都不发光,电流表无示数,电压表测量电源电压指针偏转,符合题意;如果灯泡L2开路,两只灯泡都不发光,电压表、电流表都无示数,不符合题意;如果灯泡L1短路不能发光,L2能够发光,不符合题意。 答案:B 方法点拨根据题中给出的条件,利用有关物理概念、物理原理、物理单位、各种仪器的作用和用法等,对各选项进行分析,将与题意相违背的、与已知条件无关的答案逐一排除,缩小选择范围,最后
13、选择正确的答案。,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类型九,类型七电表示数(灯泡亮度)变化 有一些题中涉及研究物理量“变大”“变小”的情况,我们通常按题目中所描述的物理过程,取变化的极端值来考虑。 例7(2015湖北孝感)如图所示,当滑片P置于中点时,小灯泡比正常发光时暗,当滑片P由中点向a端滑动时,下列说法正确的是(灯泡的电阻随温度变化)( )A.电流表示数变小,小灯泡变亮 B.电压表示数变大,小灯泡变暗 C.电路消耗的总功率不变 D.电压表与电流表示数的比值变大,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类型九,解析:当滑片P由中点向a端
14、滑动时,滑动变阻器接入电路的电阻变小,根据公式 可知,电路电流变大,也就是电流表示数变大,灯泡变亮,故A错误;变阻器接入电路的电阻变小,根据串联分压,灯泡两端电压变大,所以电压表示数变大,灯泡的实际功率变大,小灯泡变亮,故B错误;电源电压不变,电路中的电流变大,由公式P=UI可知,电路消耗的总功率变大,故C错误;小灯泡变亮,说明温度升高,此时小灯泡的电阻变大,由公式 可知,电压表与电流表示数的比值变大,故D正确。 答案:D 方法点拨随着滑动变阻器滑片移动,判定某些物理量的变化,可先讨论它滑动到中点或两端的特殊位置的情况再来判定,这种方法称为极值法。,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型
15、六,类型七,类型八,类型九,类型八研究方法 初中物理中常见的研究方法有对比法、控制变量法、等效替代法、实验推理法(理想化实验)、转换法(转化替代、转化放大)、类比法、建立模型法、归纳法等。物理研究方法经常是通过实验题考查,在“实验”专题中再详细分析。 例8(2015山东泰安)人类在探索自然规律的过程中,总结出了许多科学研究方法,如:“控制变量法”“等效替代法”“类比法”“理想模型法”等。下面是初中物理中的几个研究实例:研究电流时,把电流比作水流;研究磁场时,引入“磁感线”;研究光的传播时,引入“光线”;研究动能与速度的关系时,让物体的质量保持不变。其中,采用了相同研究方法的是( ) A.和 B
16、.和 C.和 D.和,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类型九,解析:研究电流时把它与水流相比,采用的是类比法; 研究磁场时,引入“磁感线”,采用的是模型法; 研究光的传播时,引入“光线”,采用的是模型法; 研究动能与速度的关系时,让物体的质量保持不变,采用的是控制变量法,故选项B正确。 答案:B,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类型九,类型九估测类 解答此类问题时应了解一些常用的物理数据,记住一些重要的物理常数。 例9(2015江苏苏州)下列数据中符合实际情况的是( ) A.普通自行车轮的半径约为1 m B.一个中学生的质量约为50 g C.教室里一盏日光灯的工作电流约为0.8 A D.中学生正常行走的速度约为5 km/h 解析:中学生的步幅在50 cm左右,普通自行车的车轮半径与此差不多,在50 cm=0.5 m左右;不符合实际;成年人的质量在70 kg左右,中学生的质量比成年人小一些,在50 kg=5104 g左右;不符合实际;教室中日光灯的额定功率在40 W左右,正常发光的电流在 左右;不符合实际;中学生正常步行的速度在1.4 m/s=1.43.6 km/h5 km/h左右;符合实际。 答案:D,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,类型七,类型八,类型九,方法点拨初中物理常用数据如下表所示:,
