1、22 唐雎不辱使命,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,6.特殊句式 (1)判断句 非若是也。 此三子者,皆布衣之士也。 此庸夫之怒也,非士之怒也。 (2)倒装句 状语后置 受地于先王。 请广于君。,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,战国策是一部国别体史学著作,又称国策,记载了东
2、周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。记事年代起于战国初年,止于秦灭六国,约有240年的历史,主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略。该书文笔恣肆生动,尤善于写人物活动,富于文学意味。 刘向(约前77前6),本名更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作,其作品既有史学价值,又有文学价值。,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,本文记叙了唐雎出使秦国,与秦王进行针锋相对的外交斗争,表现了唐雎沉着镇静、不畏强暴的精神。,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,唐雎不辱使命,课文全解,
3、字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,课文全解,字词快解 1.易:交换。 2.其:句中用来加重语气的助词。 3.加惠:给予恩惠。 4.虽然:虽然如此。 5.守:守护。 6.谓:对说。 7.错意:置意。错,通“措”,安放,安置。 8.广:扩充。 9.逆:违背。 10.与:疑问语气助词。,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,课文全解,字词盘点,作
4、家作品,主题思想,课文结构,课文全解,11.对:回答。 12.岂:何况。 13.直:只,仅仅。 14.怫然:盛怒的样子。 15.公:相当于“先生”,古代对人的客气称呼。 16.布衣:平民。古代没有官职的人都穿布衣服,所以称布衣。 17.徒:光着。 18.跣:赤足。 19.抢:撞。 20.庸夫:平庸无能的人。 21.士:这里指有才能、有胆识的人。,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,课文全解,22.仓:通“苍”。 23.休祲:吉凶的征兆。休,吉祥。祲,不祥。 24.怒:动词,发怒。 25.缟素:白色的丝织品,这里指穿丧服。 26.是:代词,这样。 27.挠:屈服。 28.长跪而谢之:直身而跪
5、,向唐雎道歉。古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部靠在脚跟上。跪时上身挺直,表示庄重。谢,道歉。 29.谕:明白,懂得。 30.徒:只是。,问题探究1.文章主要讲了一个什么故事?故事的结果是怎样的? 故事:秦王想用欺骗的手段吞并安陵,唐雎义正词严予以反击,秦王继而以杀人相威胁,唐雎也以同样的方式回击并取胜。 故事的结果是秦王放弃了吞并安陵的打算,唐雎不辱使命。 问题探究2.秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?易地的真正目的是什么?安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求? 秦王不是出于什么好心,而是采取“以大易小”的欺诈手段,企图不战而直接吞并安陵。 安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝,不卑不亢中透着坚定,“受地于先王,愿终守之,弗敢易”,预示着将会有一场大风雨。 思路点拨:从“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”可以看出,秦王“易”地只是借口,是一种欺诈手段。安陵君识破秦王阴谋后,用“受地于先王,愿终守之,弗敢易”的理由拒绝了他。,问题探究3.秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么?秦王为什么要说“天子之怒”呢? 内容:伏尸百万,流血千里,即进行残酷的战争。 原因:以武力威胁,想施以恐吓而让唐雎臣服。 问题探究4.唐雎列举与专诸、聂政、要离这三个人物有关事件的目的是什么? 用来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样,不畏强暴,敢于献身,并为接下来的行动做了铺垫。,
