1、中国电子商务的传奇人物-马云,18岁的马云怀揣着自己的凌云壮志走进了高考考场，但因为数学成绩不好落榜，但他并未放弃自己，再接再厉最终在人生中的第三次高考中走进了大学的校园。毕业后他在西雅图第一接触了互联网，而他的传奇也从此时开始缔造。 别人都把从美国回来的马云当疯子，整日嚷嚷着要创立一个互联网帝国的疯子，但他并未在意他人的眼光，继续坚持着自己的理想。终于，他在2000年获得了资金创立了阿里巴巴。,1、从马云身上你能看到那些优秀品质？ 2、这些品质对你的成长有什么意义？,第二框,少年当自强,学习目标,培养青少年主动承担责任，热爱祖国的情感。懂得个人与国家的关系，知道青少年肩负的责任，明白在这充满
2、希望与挑战的社会里青少年要有怎样的情怀与抱负。,自主学习,1、为什么说“少年强则中国强”？ 2、面对希望和挑战我们青少年要有怎样的情怀与抱负？,一、少年强 中国强,习近平寄语青年青年兴则国家兴，青年强则国家强青年有理想，国家就有前途青年是祖国的未来、民族的希望青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途民族就有希望。我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任成为国家的栋梁。,想一想,以上说明了什么？又给我们什么启示呢？,我们要时刻为建设祖国做好准备。坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业。，创造自己精彩的人生。,探究与分享,1、
3、他们的身上又有哪些共同点？ 2、青少年如何选择自己的未来理想？,谭嗣同,周恩来,毛泽东,教师寄语,青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生，创造历史。我们正处在追逐梦想，实现梦想的新时代，实现中华民族复兴的中国梦需要一代又一代有志青少年接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。,二、青少年的情怀与抱负,精忠报国-岳飞我以我血荐轩辕-鲁迅为中华之崛起而读书-周恩来立志报国献身革命 -毛泽东我是中国的儿子我要为中国人服务-邓小平,中华优秀传统文化,1、你从名言中读出了怎样的情怀？2、面对中华优秀文化我们青少年应该怎样做？,思
4、考,爱 国,我们要传承，发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感，认同和行为习惯，做有自信、懂自尊能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。,17岁的李楚珩刚参加完在丹麦哥本哈根举行的儿童气候论坛,与来自44个国家和地区的160多名青少年一起为应对气候变化建言献策。假如让你和李楚珩一样，有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些方面的准备？,说一说,需要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。同时，要有忧患意识，居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的
5、素质和能力。,想一想,此统计说明了什么？,我们生活的世界充满希望，也充满挑战。我们不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追求。“国之交在于民相亲”，民相亲要从我们做起。我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。,板书设计：,少年当自强,少年强 中国强,国家命运与个人命运息息相关,青少年的情怀与抱负,传承中华优秀文化、弘扬时代精神,要为建设祖国做好准备,青少年的责任是时代赋于的,忧患意识 居安思危,承担推动人类共同发展的责任,少年强则中国强，少年弱则中国弱。我们青少年要在时代的赋予下，
6、传承中华优秀文化、增强爱国情感、弘扬时代精神，以承担起建设祖国，推动人类共同发展的重任！,课堂小结,1.在学习了少年当自强后，九年级（1）班同学围绕“个人命运与国家命运”展开了热烈讨论下列观点你认为错误的有（ ） A.个人命运与国家命运息息相关 B.个人的命运总是与国家、民族的命运联系在一起的 C.个人命运决定国家命运，只有个人得以发展，国家才能发展 D.个人的未来与民族的未来紧密相连2、2.我们这一代青少年必将肩负起的重任是（ ） A.实现“两个一百年”奋斗目标 B.实现个人的远大理想 C.实现祖国的完全统一 D.建立新中国和社会主义制度,C,课堂练习,A,3. “同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！共建伟大的民族！”每当毕业歌在我们耳边响起，就能感受到这首歌（ ） 唱出了青少年的爱国情怀 表达了青少年强烈的历史使命感 激励了青少年报效祖国 是特有时代的产物，已经过时 A. B. C. D.4. 人类的历史变迁、世界的激烈竞争、祖国的百年沧桑，已经无数次地证明：落后就要挨打。这时刻警示着我们（ ） A、要树立和培养平等、开放的国际意识 B、要树立忧患意识、居安思危，立志振兴中华 C、应以积极的心态关注世界的和平与发展 D、必须学会接纳多元文化,B,B,
