1、,很久以前有一座园子，在这座园子有树、有花、有菜、有庄稼，有蜻蜓、有蜜蜂、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟，有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，今天让我们一起走进这座园子。,7、祖父的园子,祖父的园子选自呼兰河传。它是萧红的自传体小说，也是她生前的最后一部作品。著名作家茅盾对呼兰河传的赞誉“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”,萧红(19111942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作生死场时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。抗日战争爆发后，她回国投入抗日救亡运动，写了散文集旷野里的呼喊。1942年因患肺病逝世于香港,年仅31岁。她的作品还有马伯乐
2、、小城三月等。 在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。,萧红出生于一个地主家庭，幼年丧母。父亲是个冷酷的人，只有祖父给她疼爱和温暖，成为她的第一位启蒙老师，在祖父的支持下她才得以读书。祖父死后，她失去了唯一的保护人，父亲和继母强迫她辍学，她不得不逃离家庭，从此走上文学创作之路。后来的生活也一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓不幸中的更不幸者。,萧红的呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在呼兰河传里
3、，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。,1. 用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容2. 找出生字新词，注意读准字音3 .查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。4 .分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？,蚱 嗡啃 樱蚌 嘟倭 瓢,（kn）,（zh）,（蚂蚱）,（wng）,（嗡嗡）,（啃咬）,生字学习,（w）,（bng）,（蚌壳）,（倭瓜）,（pio）,（瓜瓢）,（d）,（yn
4、g）,（樱花）,（嘟囔）,嗡嗡 蚂蚱 樱桃 蚌壳 倭瓜 喧闹 水瓢 啃骨头 毛嘟嘟 圆滚滚 蓝悠悠 胖乎乎 一动不动,随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。祖父的园子是一幅明丽漂亮富有童话色彩的画。这里一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里的一切都是自由的，而这自由正是作者童年快乐的源泉。,1、给课文分段。 2、课文那两个自然段具体、直接描写了园子？ 第2、3自然段。 3、祖父的园子给你一个怎样的印象？,自读课文思考：,段落层次及段意,一（1-3）：园子里的昆虫和树。 二（4-15）:“我”跟着祖父在园中栽花、拔草、种菜、铲地、浇水，过着自由自在的童年生活。 三（16-17）：园子里
5、的一切都活了，都是自由的。 四（18-20）：在园子里游戏累了，可以快乐地入梦。,祖父的园子是美丽的，自由自在的，充满快乐的地方。,1、你从哪些句子中感受到祖父的园子是漂亮的，画出句子来读一读。,小组讨论,2、读课文，看看作者在园子里做了哪些事？从哪些句子看出他是自由快乐的？,3、“我”在园子里心情是怎样的？,我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。,具体列举出花园里都有哪些昆虫，这在孩子眼里如数家珍。“样样都有”可以想象出孩子因这样富有而得意满足的神情。,美丽花园,蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落
6、到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。,作者写小昆虫，先写种类多，再写颜色丰富“白、黄、红、金、绿”一应俱全，最后不惜笔墨写蜜蜂，对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。祖父的园子里昆虫丰富多彩，非常可爱，充满着生机、热闹、美丽“我”对园子非常喜爱，难以忘怀。,美丽花园,美丽花园,花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。,“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮、新鲜，活力四射。 课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色
7、彩，从这些词语中可以看出作者对眼中事物的满心喜爱。,美丽花园,小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，他们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。,以富有诗意的语言，生动形象地勾勒出榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。从视觉、听觉入手，最后用了一个形象的比喻句写出了它的旺盛生命力。,美丽花园,所以，这是一座（ ）的园子。,美丽,美丽花园,1. 默读415自然段，看看祖父和“我”在园子里做了些什么事？画出描写“我”干活和玩耍的语句。 2.你觉得哪件事最有趣，反复读一读，读出其中的趣味来。,阅读提示,想一想，作
8、者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？,我和祖父在园子里做的事情,1、栽花； 2、拔草； 3、种菜； 4、铲地； 5、浇园。,园中趣事,跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地,祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父种下小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。,运用排比修辞方法，写出了我的天真、淘气及祖父对我的宽容。,园中趣事,祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”
9、来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。 找出本段的中心句：祖父铲地，我也铲地。本段写出了“我”的活泼可爱，真实地反映了小孩子看事物注意不到谷和莠细微差别的特点。“我”这样铲地并不是真正意义上的劳作，而是“我”童年游戏的内容而以。,园中趣事,当祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：
10、“这不是一样的吗？”,园中趣事,观赏小昆虫，大榆树,摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱,祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。,以上几个自然段反映出：祖父对我铲苗留草没有丝毫的责备，反而宽容地笑我，还教我识别它们，倾尽了
11、爱心、耐心。,传神地写出“我”对祖父的话心不在焉。“我”根本不想把时间浪费在这上，园子里有许多东西吸引着“我” 。,祖父的爱放飞了我的天性，肆意发挥了我的好奇心。,园中趣事,用瓢舀水往天空扬,玩腻了，我又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”,园中趣事,栽花,拔草,种白菜,铲地,摘黄瓜,追蜻蜓,采倭瓜花,捉绿蚂蚱,浇菜,园中趣事,沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由,用草帽遮脸睡觉,其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹 其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵 一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，
12、吃黄瓜去了 祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水 瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着“下雨啰！下雨啰！”,园中趣事,体会“我”在园子里的心情是怎样的？从中可以看出“我”的童年生活是怎样的？,自由自在 快乐无忧多彩有趣 令人向往,所以，这是一座（ ）的园子。,自由、快乐,园中趣事,太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。,在“我”的眼里，一切都是美好的，都充满活力。这里的一切都有生命。,爱的乐园
13、,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话侯的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 天空蓝悠悠的，又高又远。 画出该段的中心句。,本段中心句,只开花，不结果的花。,在作者眼里，园子里的一切都富有灵性。,
14、爱的乐园,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜 愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶 。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知道。,这两段话中哪个词语出现的频率最高？ 从这个词语你能体会到什么？,我体会到动物、植物都是那么自由自在，
15、没有任何约束。,爱的乐园,你还能仿照这一类词语说话吗？,天空是（ ）。 窗户是（ ）。 草地是（ ）。 稻田是（ ）。,灰蒙蒙的,明晃晃的,绿油油的,金灿灿的,爱的乐园,我愿意_就_, 我愿意_就_， 生活在无拘无束中是快乐、幸福的。,读书,读书,游戏,游戏,爱的乐园,正是因为有了祖父的疼爱和呵护，我才觉得自己的心是 的。我感觉到花开了，就像 ，看见鸟飞了，就觉得它们像在天上 ，听到虫子叫了，就像 ，我就变成了那倭瓜，愿意爬上架就 ，愿意爬上房就 ，我就变成了那黄瓜，愿意开一朵花就开 ，愿意结一个黄瓜，就结 ，我就是成了那玉米，我若愿意长上天去，就 。我要做什么，要怎么样， ，一切都是自由的。
16、,快乐,睡醒似的,逛似的,长上天去,说话似的,都由我说了算,爬上架,爬上房,一朵花,一个黄瓜,爱的乐园,体会祖父的笑,这是一个（ ）的园子。,爱,爱的乐园,我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。 作者找个简单的地方就能睡着，让我们体会到，在祖父的呵护下，她在这自由的地方，快乐地睡着了。说不定她还甜甜地做着各种各样的美梦呢。,爱的乐园,主要内容,本文通过对祖父园子里的景物和“我”在其中的活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了对童年生活及浓浓亲情的眷恋。,作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？,作者把“我” 一个小
17、孩做的、想的、说的，如实地写下来；哪些事，只有小孩会这样做，这样说，把孩子的天真、顽皮写出来，具有真情实感。这都是作者留心观察生活，用心感受生活的结果。,“我”是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？,“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心。,祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。,作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。,书名：,胡兰河传,作者：,萧红,祖父的园子,园子的印象,昆虫,蜜蜂 蝴蝶蜻蜓 蚂蚱,园子里的活动,栽 花拔 草种 菜铲 地 浇
18、 园,自由 快乐 幸福的乐园,（1）“明晃晃”一词，是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂“圆滚滚”，说狗尾草“毛嘟嘟”，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。,(1)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。,解析句子。,（2）这些孩子气的语言富有诗情画意，描绘出了世界在孩子心里的样子，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，是自由快乐的，不受约束的。这样的感受，与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！,(2)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。,萧红塑像,萧红故居,
