1、记金华双龙洞,课题中的“记”是什么意思？“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。,短篇小说潘先生在难中等。建国后任出版、教育、文史等部门领导。在许多读者心目中，叶圣陶只是一个儿童文学作家及教育家，事实上，他的小说非常出色，他在现代文学史上的贡献也不容忽视。,双龙洞，位于金华，离城约13公里，海拔520米。千百年来人们誉为“水石奇观”。双龙洞由内洞和外洞组成，外洞面积1200平方米，可容千人。外洞洞底平坦，洞内石壁上钟乳石和石笋纵横交错，从外洞进入内洞须经此小穴逆水而行，洞穴宽3米余，仅容两只小船并行进出，水面离穴顶30余厘米，欲进入内洞，必须平卧船中，仰面擦崖而过。内洞面积20
2、00多平方米，洞底崎岖不平，洞顶高低起伏，洞内钟乳石、石笋比比皆是，奇形怪状，灯光辉映，宛若置身于“水晶龙宫”。,通读全文,注意：读准字音，读通句子遇到难读的句子要多读几遍遇到生字更要多读几遍并画出作者游览的景点 想想作者是按什么顺序游览的。,想一想,请找出表明地点转换的词语。,这篇游记按游览顺序来写： 路上洞口外洞孔隙内洞出洞,自由读课文，说说作者游览了那几个主要景点？ 试着画一画作者的游览路线图。,金华城罗甸入山双龙洞口外洞孔隙内洞出洞,你能不能再为大家画一张游览示意图呢？,金华,罗甸,外洞,内洞,读一读,请读课文 “在路上” 的部分。,（第二、三自然段）,想想：课文描写了那些景物？它们美
3、在哪里？,公路,映山红,油桐,沙土,溪流,盘曲而上,开满了、有精神,正开花、很不少,呈粉红色,时而宽，时而窄，时而缓， 时而急时时变换调子,描写角度,洞前,读一读,请读课文 “游洞口和外洞”的部分。,（第四自然段）,想想：课文描写了那些景物？它们有什么特点？,山,洞口,走进去,泉水,相当高，突兀阴森，很有气势,像桥洞似的，很宽,仿佛到了一个大礼堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。靠着洞口的右边往外流,这是外洞,洞口,外洞,读一读,请读课文 “孔隙”的部分。,（第五自然段）,想想：这一段写了什么？读了时候有什么感觉？,在洞外找泉水的来路，原来是从靠左边
4、的石壁下方的孔隙流出。,过渡句 作用：承上启下,虽说是孔隙是这样小的小船。,写小船的小,孔隙小,想一想,请读“我还着好奇的心情这就到了内洞”一段，说说进入内洞的过程和感受。,紧张,好奇,惊险,刺激,神奇,读一读,请读课文 “游内洞”的部分。,（第六、七自然段）,想想：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？,黑,洞顶的双龙,石钟乳和石笋,漆黑一片 什么也看不见,名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏,奇,大,十来进房子,想一想,洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么？,这是“双龙洞”名字的由来,黄龙,青龙,避
5、水金针,作业,1、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、阅读叶圣陶先生的文章游了三个洞。本文就节选自这篇文章。3、以此文为范例，课后可写仿一篇游记。,默读1-3段，思考,（1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了 什么景色？（请用：“ ” 画出来）。 （2）“明艳”是什么意思？为什么作者会感 到“眼前一片明艳”？（3） 溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？,默读4-5段，思考,（1）我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（2） 叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的？ （3）这小船是顺水而行，还是逆流而上？,虽说是孔隙，可也容得下一只小船
6、进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去。在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。,眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。,挤压,稍微,准会,这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。,这些石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异，很值得观赏。,比较感悟：,写好游记应做到： 1、按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章条理清楚，结构严谨。 2、抓住景物特点进行具体细致的描写。 3、在对景物的描写中，表达自己的真实感受。,1、文中写洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？(游览顺序）3、他是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？理清线索：（洞口外洞孔隙内洞出洞）,尝试当个小导游,路上,洞口,外洞,孔隙,内洞,再见,
