1、122 寓言四则学习目标1.知道寓言的文体特点及伊索寓言 吕氏春秋 列子的有关文学常识。2.能用自己的话多角度概括寓言的寓意,学习编写寓言,培养发散思维能力。3.能从寓言中获得对生活有益的启迪。学习过程第一课时一、课前预习1.读了课文后,独立给下面加点字注音。宙斯( ) 庇护( ) 较量( ) 凯歌( ) 遽( ) 髀( ) 跛( )2.赫耳墨斯和雕像者一文写法很巧妙。一开始就用“ ”来揭示赫耳墨斯的奢望,实际上他心底的秘密是“ ”。 3.根据解释,写出成语。傲慢自大、得意或满不在乎的样子。( )原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。( )形容称心如意而自得其乐。( )目空一切,
2、认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。( )4.判断正误,对的画“”,错的画“” 。寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。( )寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。( )寓言主题的表现都是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,把较深刻的道理寓于简短的故事之中。( )寓言在艺术手法上的重要特点是夸张,此外,还运用拟人、比喻等手法。( )二、课堂导学(一)概括赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子的寓意,并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。(寓意写在书上)(二)朗读赫耳墨斯和雕像者,思考下面问题。赫耳墨斯为什么来到
3、凡间?他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理。墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义?2根据人物特点补充人物的语言神态:他看见宙斯的雕像, 问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。 ”赫耳墨斯又 笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点。 ”后来,赫耳墨斯于是 问道:“这个值多少钱?” 你认为赫耳墨斯是个怎样的人?从这则寓言中你获得了怎样的启发?(三)学习蚊子和狮子诵读课文,思考下面问题。1.蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理?2.蚊子临死前是否有所醒悟,是哪个词语表现出来的?它的悲痛说明了什么?3.蚊
4、子敢于向狮子挑战,而且能够取胜,这说明了什么?4.除此之外,你还懂得了哪些道理?(四)续编寓言情节练习。(1)赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后,他的心情如何?他说了些什么?(2)蚊子战胜狮子,吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了,以后还会发生什么故事?以上两题内容,可任选一题,做到练习本上,然后在班上读,其他同学评论。三、课时练习阅读赫耳墨斯和雕像者和蚊子和狮子,完成下列问题。1.赫耳墨斯和雕像者中“赫耳墨斯又笑着问道:赫拉的雕像值多少钱? ”如何理解此“笑”呢?2.蚊子和狮子中,蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭,战斗后又吹了一次喇叭,蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么?战斗前: 战斗
5、后: 3.请分别用一个成语概括两文的寓意。赫耳墨斯和雕像者: 蚊子和狮子: 4.下列叙述不准确的一项是( )A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。 赫耳墨斯和雕像者是以神喻人,蚊子和狮子是以动物喻人。B.两则寓言都采用了对话描写。C.两则寓言结构相同,都是先叙述故事,篇末点明寓意。D.赫耳墨斯和雕像者构思精巧,文章采用三问三答的形式,这三问三答略有变化,有3起伏。第二课时一、课前预习对照穿井得一人 杞人忧天课文下面的注释,自学疏通文意,不懂的地方四人小组相互交流探究。然后小组提出无法解决的字词,全班讨论。1.给加点的字注音。溉汲( ) 杞人( ) 崩坠( ) 躇步跐蹈( ) 舍然( )2
6、.解释加点的字词。及其家穿井( ) 国人道之( ) 不若无闻也( ) 身亡所寄( )因往晓之( ) 其人舍然大喜( )3.翻译下列句子。(1)国人道之,闻之于宋君。(2)得一人之使,非得一人于井中也。(3)又有忧彼之所忧者。(4)日月星宿,不当坠邪。二、课堂导学(一)认真阅读穿井得一人并口头翻译,之后再回答下面问题。1.丁家穿井后,告人曰:“吾穿井得一人” 。是什么意思?2.传说的人把这句话听成了什么意思?3.这则寓言故事说明了一个什么道理?4.现实生活中有没有类似情况?5.请讲述穿井得一人的故事。(二)认真阅读杞人忧天,并独立翻译成现代文,然后思考下面问题。1.杞人“忧”什么?“忧”到什么程
7、度?后来杞人的情绪发生了什么变化?2.“晓之者”是怎样解“忧”的?43.如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤”这句话?4.从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思?5.如何看待杞人忧天中那个好心人的解释?6.现实环境中的你,面对今天的环境,杞人的行为对你有什么启发?三、课时练习阅读穿井得一人和杞人忧天,完成下列问题。1.解释词语意思:崩坠( ) 果( ) 只使( ) 四虚( )2.辨析下列“得”字的用法(1)吾穿井得一人 ( )(2)寻向所志,遂迷,不复得路 ( )(3)今日有,明日去,吾不得而见之矣!( )3.翻译(1)得一人之使,非得一人于井中也。(2)
8、杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。4.“穿井得人”的故事告诉我们 的危害。 5.你如何理解穿井得一人中宋君的形象?6.如何看待杞人忧天中杞人的形象?参考答案第一课时一、课前预习1.略2.想知道他在人间受到多大的尊重 心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些3.大模大样 张牙舞爪 扬扬自得 不可一世54. 二、课堂导学(二)因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。先问宙斯雕像的价格,大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱不高后,他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后,他更觉得自己是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。第一问是探询;第二问时“笑”写出他满意又得意的心态;第三问时他已经有
9、把握胜所有的神,显得很狂妄。略爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明,不能妄自尊大。(三)1.扬长避短。 骄傲自满、骄兵必败。2.蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。 “自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小” 、 “较量过”与“消灭了”形成强烈反差,两相比照,尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。3.蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧,它是以己之长攻敌之短,发挥了自己的优势,抑制了狮子的优势。它的胆量、信心,是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们,世上万事万物,各有所长所短。强者有短处,弱者也有长处。弱者如果能扬
10、长避短,就可能以小胜大,以弱胜强。蚊子的遭遇说明尺有所短,寸有所长;笑在最后的笑得最好;螳螂捕蝉,黄雀在后。4.略。三、课时练习1.此“笑”揭示出他内心的骄傲,极传神地表现了他轻视别人的心理活动。2.是因为分析敌我条件后,充满胜利的信心;是得意忘形,吹嘘自己的胜利。3.自命不凡(或:妄自尊大) 骄兵必败4.B第二课时一、课前预习1.略2.等到 讲述 不如 无、没有 告知、开导 同“释”,解除、消除3.(1)国都里的人都在讲述这件事,被宋国的国君知道了这件事。 (2)得到了一个人的劳力,不是从井里挖出一个人。(3)又有一个人为他的忧愁而担心。(4)日月星辰不就会坠落下来了吗?二、课堂导学(一)1
11、.意思是我家打井得了一个劳动力。2.听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。3.(1)道听途说的话不能轻信,不能盲从,更不能以讹传讹。(2)说明求贤不应该仅凭传闻,对于传闻必须验之以理。(3)在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的确良审慎的态度、去伪存真的求实精神。4.略 5.略(二)1.忧天地崩坠,身亡所寄。 废寝食。 在“晓之者”的开导下“舍然大喜” 。2.由表及里;化消极心态为积极心态。3.这句话的意思是:日月星辰,也不过是聚集在一起的有光的气体,即使坠落,也不会击6中甚至打伤人。这句话揭示了杞人是无根据的瞎担心。4.毫无根据地瞎担心,后比喻没有根据或不必要的忧虑。5.寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的,只能代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得学习的。6.略三、课时练习1.倒塌,坠落 果然,果真 即使 四方2.(1)得到、获得 (2)找到 (3)能够3.略4.以讹传讹5.详察事实真相,不轻信、轻传的人。6.所谓“世上本无事,庸人自扰之” 。文中的杞人是一个毫无根据的瞎担心、患得患失、胸无大志的人。杞人是一个敢于怀疑、勤于思考探究的人,他仰望星空,却思接千载;他脚踏实地,而视通万里。他敢于怀疑,勤于探究,却被嘲笑为“庸人自扰”,这是不公平的。
