1、- 1 -青年学习目标：1、通过背诵积累文中的经典词句。2、通过朗读体会课文所表达的思想感情。3、感悟优美的语言，理解关键语句的深刻内涵，体会语言凝练、一位隽永的特色。教学重点：1、感悟优美的语言，理解关键语句的深刻内涵，体会语言凝练、一位隽永的特色。2、能仿写文中优美有哲理性的句子。教学时数：一课时教学过程：一、预习、导学1、请给下列黑体字注音。严峻（ ） 憧憬（ ） （ ） 妥协（ ） 坚贞（ ） 魅力（ ） 歧途（ ） 懦弱（ ） 潦倒（ ） 查你觉得还有那些字需要掌握请写出来：2、查词典，记住下列词语的含义吧。矢志不移：孜孜以求：赴汤蹈火：包罗万象：见异思迁：随心所欲：志存高远：3、
2、文学常识填空：本文选自-，作者-，-（国）作家、学者。4、 请搜集一些关于“青春”的名言并记住。二、导入课文，整体感知1、激情导入师：同学们，你们正处于人生的哪一个阶段？师：对，青年时期。处于青年时期的你们对“青年”一定会有自己的理解和看法，谁来谈谈自己的理解和看法？可以用自己的话说，也可以用一句名人名言来说。（学生谈自己的理解和看法）教师准备：青年应当有朝气，敢作为。 鲁迅青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。 加里宁青年时代是培养习惯，希望和信念的一段时光。 拉斯金 一个懒惰的少年将来就是一个褴褛的老年。 英国谚语师：今天我们学池田大作的青年 ，看看这位日本作家是如何理解青年的。-
3、2 -2、检查预习3、播放音乐，教师范读。4、学生自由朗读5、朗读展示，教师可作适当点评，也可分组计分比赛。6、默读课文，找出你欣赏的句子，并试着说明理由。教师提示学生可从修辞入手，不必拘于统一的答案，能谈出自己的独到见解即可。自由讨论之后，请学生自由发言。7、背诵比赛：把你喜欢的句子背诵下来，看看谁的记忆力好！三、学效测评有人说：青春就是一首歌，有低沉舒缓、有高亢嘹亮。在不同的旋律中，我们收获成长的果实，品尝人生的酸甜苦辣.德国伟大的音乐家贝多芬认为，音乐是比一切哲学更高的启示谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以争脱的苦难。音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用。积极地倾听音乐吧，它会使你的人
4、生涣然一新 、情趣昂然。那么你眼里的青春是什么样的？请拿起笔写下你眼中的青春吧！示例：青春是一首蓝色的歌，那是天空的气息。青春的我们总是积极向上的，有着无限的遐想与期待。在蓝色的青春歌曲里我们乘着理想的翅膀飞向蓝色天空。青春是一首绿色的歌，那是生命的勇气。青春的我们就像春天破土而出的小草，虽然娇嫩 、弱小、但有着无限的活力与激情。在绿色的青春歌里我们是一群跳跃的小精灵，我们走在时尚的前沿，青春是我们活力四射的口号!青春是一首紫色的歌，那是成熟的象征。就像紫藤萝一样，生生不息、永不言弃。青春的我们不再躲在父母的怀里撒娇，不再听命于爹妈的哄骗，不再让泪水成为自己的专利。我们开始逐步学会独立，走向坚强。在紫色的青春歌里我们用挫折学会平静地对待生活。四、布置作业1、 把你搜集到的关于“青春”的名言背诵下来。2、 把你认为文中写得好的段落背诵下来。3、 课外阅读青春之歌 、 花季雨季等关于“青春”的小说，看看不同时代的青年人对青春的诠释。五、学教反思：
