1、1Unit1 Hello 第一课时设计说明1.课题名称:Hello。 2.课题说明:PEP 教材第一册第 1 单元 A. Lets learn。 3.课时说明:第 1 单元第一课时。 4. 学生情况:六年制人教版小学使用 PEP 教材第一 册的学生。学生情况分析：1、大部分学生是初次接触，刚开始进行系统的学习，但在日常生活中已 不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：Hello , DVD, CD 等。2、也正因为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇。3、小部分学生在社会上已接触了一些英语的学习，有一定的基础。单元目标 ：1、 技能目标：、能听懂、会说 Hello/ Hi.
2、Goodbye/ Bye. Im Whats your name? My names 并能在实际情景中进行运用。、能听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。2、 情感目标：、能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊 敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。能运用课外的书籍，电脑等查找课内未出现的一些相关的单词。3、 学习策略：、平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。、培养学生在家中能听录
3、音、看 VCD 等学习英语的习惯。4、 文化意识：、了解教师节的英语名称，会在教师节用英语向教师问好。2、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。、了解语言的使用环境。如“Whats your name?”的使用。第一课时 教材处理：本节课的设计，我将 Lets sing 部分提前。将歌曲“Hello”首当其冲地呈现在学生面前，是为了创设活跃的英语氛围，使孩子们自然地置身于其中， 激发他们的学习兴趣。学习目标：1、让学生了解生活中无意识接触到的英语2、能听懂、会说 Hello/Hi.向同学或老师（Miss White）打招呼。会用“Im”自 我介绍，分手时能用“Goodbye/Bye”,并能
4、在真实情境中自然交流。3、通过多次听“Hello”这首曲，熟悉旋律，为进一步学习打正基础。4、在课外能够运用所学的语言进行交际，并及时地去听录音巩固所学。教学重点：Hello/Hi. Im教学难点：元音字母 I 在单词 I、Bye、White 中的发音。课前准备：1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具。教学过程：Activity 1 Warm up1、 组织教学、师生问候。练习“Stand up. ”“Sit down, ple ase.”听指令做动作。学习用 Good morning /afterno
5、on.问候。2、听歌曲“Hello”.3、看图片。（书本封面）设计意图：能听懂指令，为以后的英语学习做好教学组织的训练。活跃气氛，激发学生学习兴趣。让学生自我挖掘已知道的英语，消除畏惧心理，进一步激发兴趣。3Activity 2 Lets talkTask 1: 用“Hello!”“ Hi!”打招呼Task 2: 在打招呼基础上介绍自己“Hello! Im”Task 3: 在以上的基础上加上分手的说法 Hello! Im Bye / Goodbye.设计意图：由易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话。教学评价：对敢于运用新学的英语句型对话的同学给予一 定的奖励(如：发星星，评勇士奖等)。Activity 3 Practice1、利用头饰，让学生蒙眼睛猜人。2、开火车等形式有控制地进行语言练习。3、请两位学生出位与其他学生进 行自由对话接龙。4、击鼓传花游戏。5、自由对话(找朋友，相互介绍)设计意图： 通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。让学生在玩中乐，玩中学，从而能够灵活运用对话进行交流。在整个练习过程 中，教师由扶到放，体现新课程标准中教师应充当服务员的角色。教学评价：在各个环节中分别采用师评、组评、互评等方式评价。Activity 4 Assessment ( Activity Book)再次听“Hello”这首歌曲，进一步巩固，并使生感受学习的成功感与成就感。
