1、1荷花教案 3第一课时（一）教学目标：1、学习课文 1-3 段，初步感受荷花的美丽2、学习生字新词，练习概括 1-3 段段意（二）教学重难点：重点：概括 1-3 段段意难点: 概括 1-3 段段意，感受荷花的美丽（三）课前准备：挂图、幻灯、（四）教学过程：一、揭题1、 出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？2、 听录音，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3）二、学习字词1、自学生字新词2、检查反馈：字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵字形：骨：第 3 画（）翩：左扁右羽提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句4
2、、齐读课文，读出你想表现的感觉。三、学习 1-3 段1、 默读 1-3 段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？（清香、形态、姿势）2、 学习第一段读，找出写荷花香气很诱人的词？概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。 ）3、 学习第二段指名读，标好句号划出直接写荷花形状的句子（4、5、6）写了哪几种不同的形态？（全开、刚开、未开）从图中找出这三种形态的荷花。课文用什么词把三部分连接起来的？（有的有的）这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？（2）2荷花已经开了不少。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好？（冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然
3、，又写出了荷叶的茂盛。 ）划出写荷叶的句子这句话中写荷叶又多又密的词是（） ，写荷叶颜色的词是（） ，写荷叶形状的词是（） 。这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？（荷叶茂盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更美丽了。小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？（开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美）感情朗读概括段意？（荷花形状各异，十分美丽。 ）3、学习第三段理解姿势：姿态看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态）为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？（所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为
4、了说明荷花姿势美。 ）感情朗读概括段意？（白荷花的姿势很美。 ）4、 读 1-3 段四、作业1、 背诵第二段2、 看图仿写白荷花一朵有一朵的姿势，有的（） ，有的（） ，有的（） 。板书：清香荷花 形态 形状各异姿势 千姿百态课后小结：第二课时（一）教学目标：1、学习课文 4、5 段，进一步感受荷花之美2、背诵课文 2、3 段（二）教学重难点：重点：感受荷花之美难点: 感受荷花之美、背诵课文 2、3 段3（三）课前准备：投影片、（四）教学过程：一、复习1、 有感情朗读 1-3 段，说说课文从哪几方面写荷花的美？2、 背诵第二段二、学习 4、5 段1、 听录音，讨论：这两段写什么？从哪里看出来的
5、？2、 学习第四段面对一池的荷花，作者想到了什么？想象中的我美吗？美在哪里？（静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光彩照人；动态美，风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，十分美丽。 ）蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么？（它们生活在荷花池里十分快乐，从而衬托出荷花的美丽。为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。 （荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。 ）感情朗读练习背诵概括段意（我看着美丽的荷花，仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花。 ）三、总结全文1、 有感情朗读全文2、 读了课文，你有什么感受？3、 背诵自己知道的有关荷花的诗句。四、作业1、 完成作业2、 给荷花上色板书：荷花想象（仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花）课后小结：
