1、124果园机器人教学设计【教学目标】 1能正确朗读课文 2了解机器人的“利” 3培养学生 热爱科学的兴趣和学科学的情感。 【教学重点】 了解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧。 学让学生有爱科学、学科学的情感。 【教学准备】 【教学过程】 一、创设情境，导入课题 1看机器人历险记片段 刚才我们看到了好多机器人，谁来说说看，你对其中哪个机器人印象最深刻 2今天我们还要去认识一位新机器人朋友，他就是果园机器人（板书课题） 二、整体感知 1自由朗读全文，回答问题 接下来，就请同学们自己读读课文，去认识一下这果园机器人，看看它都能干哪些事？2检查读生字词 相信同学们已经预习过课文了，那么谁来当小老师，带
2、大家把这些词语读一读 帮手 罢工 充电 特殊 收获 指挥 理解：罢工 3说一说：果园机器人的本领 （1）摘成熟的果子 （2）整齐地把果子装进箱子 （3）把果子运到指定的地方 读一读这个句子 你觉得这个机器人干起活来怎么样？（能干、厉害、有条理、很听指挥） 你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。 （成熟、整齐、指定） 看图片，回答 这么聪明能干的果园机器人长什么样呢？你们想知道吗？请同学们看课文插图，说说果园机器人什么样。 （例如：这些机器人的样子设计得可爱合理，他的外表就像一个可爱淘气的孩子） 果园机器人可真可爱呀！那开动你们的小脑袋想一想，发明家为什么要这样设计果园机器人？把你的想法和小组成
3、员讨论交流下（先小组合作探究，再全班交流） (例如：他的各个部位都设计得非常科学合理，比如他的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的果实；胳膊可以随意弯曲、伸缩、旋转，手上戴有手套，不会将水果抓伤；他的脚能依据地势保持平衡。 ） 三、细品 1设计如此合理的机器人，给果农带来了很大的帮助。那果农对机器人的表现满意吗？（不满意）他们为什么不满意？找到原因把它划出来。 22汇报 A没有电“罢工”果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。这样怎么不行？ （1）要很长的电线。 （2）走来走去会把电线绕在果树上了。 B “饿倒”让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，
4、那可太麻烦了。这样怎么不行？ （1）果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。 （2）果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。 （3）机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。 3这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工” ，会“饿倒” ，就不能帮助果农了。那我们就会想：能不能设计一个不会“罢工” ，不会“饿倒”的机器人呢？ 4是啊，科学家也有了这样的想法，请同学们自学课文 45 自然段，看看科学家接 下来想设计发明的这果园机器人有什么特点，把它划出来，并和同学交流。 5汇报： （1）这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃” ，就能不停地工作。 （2）要是有机器人报告，地上
5、的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。 6设计得真不错，同学们看，有了能自己充电而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。 7同学们，现在请你用一两个词语概括果园机器人留给你的印象（可爱、聪明、有趣）你从哪些地方觉得它有趣？说说为什么 找出文中“罢工” 、 “饿倒”等词语体会。 机器人吃掉在地上的水果充电。 8读出趣味来，齐读课文 25 自然段 四、小小发明家 设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。 如果你是一位发明家，你想设计一个怎样的机器人呢？它长什么样，都有哪些本领呢？请先好好构思，再下笔画出你的设计图，最后加上结构与功能介绍。 五、小结 同学们，要做一个真正的有本领的发明家，让自己设计的机器人为人类服务，我们从小就必须要努力学习，刻苦钻研，相信在不久的将来你们的愿望一定能实现。
