1、1人物描写一组学科 语文 承教者 授课时间 年 月 日年级 5 年级 课题 22 人物描写一组 课时 3-3教材分析本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征，一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。作者写王熙凤的出场是红楼梦中极其精彩的一笔。学情分析本课阅读起来有一定的困难，在学习中要建议学生多读原文帮助感受作品中的人物形象。理解课文内容时，引导学生抓住人物的外貌、动作
2、语言描写深入思考，体会人物特点。有机会可以引导学生阅读原著进一步理解人物性格特点。学习目标有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。摘录课文中描写人物的精彩句段 体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。小练笔：根据情景写人物片段学习重点 体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用教学难点 学习表现人物某一方面特点的写作方法。教学过程学习内容 学习方式 教师指导 时间分配一、 激趣导入 二、通读课文，整体感知 1 检查学生读书情况。指名接力读读课文 2 再读课文，思考：王熙凤给你留下了什么印象？3 再认真读课文，画出描写语言、外貌、动作的句子，仔细体会
3、人物的性格特点王熙凤，是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻子，贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女。三、深入读文，探究性格（1）外貌描写美丽 （二）语言描写放纵，逢迎 在红楼梦中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们就来领略一下她的说话艺术。4.“妹妹几岁了？可也上过学也只管告诉我。 ”（1）交流课前搜集的信息。教师补充阅读资料袋的内容接力读读课文，要求把课文读准读顺。师生随机纠错，并适当解答同学们的有关疑问同学们先读读外貌描写的文字，再看图，找出谁是王熙凤。学生抓下面语句理解1.“我来迟了，没得迎接远客！2.“天下真有这样标致人儿怎么姑妈偏就去世了呢！”真” 之前曾怀疑过，流露出对黛玉美貌的惊叹“才
4、 有相见恨晚之意3.“正是呢！我一见了妹妹该打，该打！”曹雪芹的红楼梦是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造几百位性格鲜明的人物形象。通过贾家荣宁两府的兴衰败落，表现了社会生活的各个方面，被喻为中国古代的百科全书。为什么要描写王熙凤的外貌？（因为这个人打扮与姑娘们不同从“携、送、拭泪、拉”这些动作的描写中，王熙凤给你留下了什么印象？2如果你是林黛玉，听了这话，你觉得王熙凤是个怎样的人物？（一是热情，在贾母面前向林黛玉大献殷勤；二是炫耀身份，与林黛玉虽属同辈，口气却极像一个主人在对一个怯生生的孩子说话。 ） （三）动作描写圆滑让学生找出有关凤的动作描写。当堂检测1、同音字填空。s 放（ ） （ ）庙 （ ）乎 （）养 马（）j ( )奠 肆无（ ）惮 （ ）往开来（）承事业（）录 令人心（） 万籁俱（ ） 一（）之长作业布置 名师伴读板书设计“凤辣子”初见林黛玉泼辣张狂 口齿伶俐阿谀奉承 见风使舵使权弄事 炫耀特权备忘录
