1、1冬阳 童年 骆驼队学科 语文 承教者 授课时间 年 月 日年级 五年级 课题 6 冬阳 童年 骆驼队 课时 2-1学情分析及预习导学本文是小说城南旧事的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影。文章的写作年代离学生的现实生活有一定的距离，不了解时代背景，学生在理解上会有一定的困难。本文的重点之一是让学生入情入境地读，唯有调动学生的读书兴趣，才能去体会作者与自己相似的童年情感，建议有兴趣的同学可以读读小说城南旧事 。教师也要对城南旧事有所了解。学习目标认识本课 3 个生字，会写 9 个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文，
2、了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。学习重点 能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情教学难点 想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。教具准备 课件教学过程学习内容 学习形式 教师指导 时间分配积累一、谈话导入出示课题，生齐读课题。冬阳，童年，骆驼队，从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？二、初读课文，理清文章思路三、品读课文，体会童年趣事A“学骆驼咀嚼” B“想象驼铃用处四、总结学法 六、迁移学法，回忆童年“想替骆
3、驼剪毛”学生自由谈自己童年发生的趣事谈谈自己的想法自由朗读课文注意“嚼”字的读音和写法。汇报、交流时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？要求：（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。（2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？教师及时板书 童年生活中的这四个片断把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。那样丑的脸，自己的牙齿也动起来” 从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。 教师范读想一想：“我”为什么会有515102“追问骆驼去处七、总结全文再读课文，边读边划体
4、会感悟。汇报、交流学生想象。 生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。 带着理解有感情地朗读这段话。有感情地朗读这段话。学生归纳，教师总结通读全文和大人不同的想法。从中你感受到了什么？从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”可能还会问些什么？反复品读画词句、谈感受感情朗读10当堂检测 1 比一比组词毡 御 咀 模 袄 袍 毯 卸 沮 漠 跃 饱用修改符号修改病句。 武汉的巨大变化，对于我们非常熟悉的。教室里人声混乱，老师在讲什么，谁也没有听清楚。这个话题引起了同学们趣味。作业布置用修改符号修改病句。武汉的巨大变化，对于我们非常熟悉的。教室里人声混乱，老师在讲什么，谁也没有听清楚。这个话题引起了同学们趣味。3、多音字组词。嚼 （ ） 磨 （ ） 系 （ ）（ ） 每日一题用修改符号修改病句。武汉的巨大变化，对于我们非常熟悉的。教室里人声混乱，老师在讲什么，谁也没有听清楚。这个话题引起了同学们趣味。板书设计6 冬阳 童年 骆驼队骆驼咀嚼样子 对童年生活想象驼铃用处想替骆驼剪毛追问骆驼去处3教学备忘录
