五年级语文下册第八组25自己的花是让别人看的教案新人教版20181201139.doc

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1、第 1 页(共 3 页) 山东世纪金榜科教文化股份有限公司25 自己的花是让别人看的编写教师 单位 教学目标:1.有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。2.感受异域风情,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。3.认识 3 个生字,会写 7 个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。教学重点、难点:1.理解词语的意思,读懂课文,有感情朗读。2.体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育。教学准备:1.德国风光图片。 2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。教学过程:一、谈话导入在这色彩斑斓的世界,有许多美的东西。例如我们的祖国,有让我们引以为豪的锦绣山河;有远远

2、流传的中华文化。当然,还有许多我们还不太了解的外国风光,异域文化。从今天开始,让我们同作者一道到国外的一些地方走一走,看一看。第一站德国。(板书)1.播放录像:德国风光片。2.谈谈观后感受。3.揭题:德国,有迷人的蓝色多瑙河,有梦幻般的莱茵河畔,有神秘的黑森林总之,德国是一个极富魅力的旅游城市,它不仅风光无限美好,这个民族还有一道十分奇丽的景色。(板书:奇丽)打开书本,读一读,你就明白了。二、预习探究1.生自由读课文。2.交流,补充板书自己的花是让别人看的。3.选择自己喜欢的方式读课文。(1)质疑。(画出不理解的词语,对不理解的内容质疑。)(学案“预习探究”第一第 2 页(共 3 页) 山东世

3、纪金榜科教文化股份有限公司题)(2)文中哪些地方最令你感动,请将自己的感想批注在文中。三、合作交流交流批注阅读后的感想与收获。(最让自己感动的地方)1.词语质疑。文中较难理解的词语有:脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。2.学生提问题。四、品读体验1.导语:是呀!爱花的民族很多,为什么德国在其中占重要的地位?德国人种花有何独到之处?请快速浏览全文,用“”画出相关的答案。2.学习课文第二自然段。“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。(1)指生个别读。正音:“脊梁”读作 j ling;理

4、解“脊梁”的意思。(2)德国人种花有何特别之处?(3)理解“莞尔一笑”的意思。3.学习第三自然段。走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。(1)自由朗读。(2)谈谈读后的感受。(花多,花美,爱花之真切)(3)理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”(课件展示一朵朵、一簇簇,许许多多鲜花竞相开放的画面,理解“花团锦簇”;课件展示五颜六色鲜花竞相开放的画面,理解“姹紫嫣红”)(4)有感情朗读,并背诵。(5)根据课文内容填空。当你来到德国,漫步在这花的海洋,你一定会惊奇地发现:每一家都是这样,在屋子里的时候,

5、_;走在街上的时候,_,这真是_的境界呀!(6)小练笔,用自己的语言,也可以适当运用课文语言。第 3 页(共 3 页) 山东世纪金榜科教文化股份有限公司假如我们来到德国,看到_。心想_。(7)理解“颇耐人寻味”。4.学习第四自然段。(1)德国人爱花,还有哪些地方与众不同?完成小练笔,用自己的语言,也可以适当运用课文的语言。四五十年后,我又到了德国,我发现很多东西变了:_,可当我走在街上,抬头一看,又是_,是的,_始终没有变。(学案“课堂探究”第六题第 2 小题)(2)理解句子:“我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。”四五十年后,作者漫步异乡,置身于花的海洋,他被这个民族的崇高境界深深感动了,此时,作者心中有一个美好的梦想,猜一猜,是什么?(学案“课堂探究”第七题)五、拓展延伸你有没有发现自己身边也有“人人为我,我为人人”的境界?举例谈谈。教学反思:

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