1、1白鹅教学设计之 2教学设想1、本文距离现在时间较长，应结合作品的年代及背景进行简要的介绍，帮助学生理解文章的内容。2、文章语言平易、浅显，学生阅读时障碍不多，可设计几个问题让学生自主阅读，小组讨论，班内交流，教师尽可能少讲。3、引导学生理解作者所寄托的感情。4、学习本课可以阅读读本的蝼蚁壮歌 ，相互比较阅读。教学过程一、导入新课1、教师和学生共同回忆上册学过丰子恺的文章山中避雨 ，全班背诵文中提到的苏轼的诗歌饮湖上初晴后雨 ，然后请愿个别学生介绍作者的简介导入新课。2、检查学生搜集有关鹅的材料，学生之间互相交流。 （学生搜集材料内容十分丰富，有的上网查找了很多的材料；有的从邮票上查找到有关这
2、方面的材料；有的找到有关鹅的画等。 ）二、阅读环节1、自由地朗读课文，扫除文字障碍，抄写成语。2、理清文章的结构。三、解读环节围绕几个问题引导学生自主阅读，通过小组讨论、班内交流学习课文。1、课文中的白鹅有什么特点？2、白鹅对我们一家人有哪些贡献？3、作者喜欢白鹅，你喜欢作者笔下的白鹅吗？四、拓展环节1、针对“喜不喜欢白鹅“这个问题，让学生分成两个对立面，展开辩论。2、读一读课文有关“白鹅生蛋“这部分，结合附图，想一想：自己有过类似充满童趣的经历吗？讲给同学听听，注意表达出天真烂漫的情趣。五、质疑环节自己选一段认为写得最好的段落，有感情的读一读，想一想，本文还有问题不懂的吗？提出来，让大家帮你解决。六、布置作业：把本文和读本蝼蚁壮歌一课进行对比阅读。
