1、1力的初步认识力的初步认识漫画释义知识互联网模块一 力的概念及性质1知识导航可以使物体发生形变可以使物体的速度大小、运动方向发生改变.力的作用效果 可以改变物体的运动状态 (1) 理想状态: 如果物体不受任何外力的作用 , 将保持静止或者匀速直线运动, 直到有外力去改变它的运动状态. 说明: 1. 静止和匀速直线运动属于平衡状态, 即运动状态不改变. 2. 明确系统或整体的概念, 即系统内部的作用力不会改变系统的状态, 如: 甲同学骑自行车带着乙同学, 乙同学想帮忙使自行车加快速度, 这时坐在后座上用力推甲同学的后背 , 不能起到使自行车加速的效果(2) 力是改变物体运动状态的原因, 不是维持
2、运动状态的原因.力的三要素力的大小、方向和作用点力的各个要素都直接影响着力的作用效果. 力的大小不同3力的示意图用一条带箭头的线段, 表示力的作用点和方向画力的示意图的要领: (1) 确定受力物体、力的作用点和力的方向; (2) 从力的作用点沿力的方向画力的作用线, 用箭头表示力的方向; (3) 力的作用点可以用线段的起点, 也可以用终点表示;(4) 表示力的方向的箭头, 必须画在线段的末端. 力的图示用一条带箭头的线段表示力的三要素画力的图示的要领: (1) 画出受力物体; (2) 确定标准长度, 根据力的大小选定合适的标度.此标度必须为力的整数分之一. (3) 确定物体的受力作用点; (4
3、) 从力的作用点起沿力的方向按几倍于标度的长度画出一线段, 线段的长度表示力的大小; (5) 在线段的末端画出箭头, 表示力的方向; (6) 将图示的力的符号和数值标在箭头附近. 夯实基础【例 1】 力是物体间的 ; 人推车前进, 施力物体是 , 受力物体是 . 【答案】 相互作用; 人; 车【例 2】 力的作用效果有: (1) ; (2) .力的作用效果跟力的 、 、 三个因素有关, 即力的三要素.力的方向不同力的作用点不同【答案】 (1) 使物体发生形变. (2) 改变物体运动状态大小、方向、作用点【例 3】 力可以改变物体的运动状态, 既可以改变运动的 , 又可以改变运动的 .【答案】
4、快慢; 方向【例 4】 在国际单位制中力的单位是 , 简称为 , 符号为 , 用手托起两只鸡蛋所用的力约为 N. 【答案】 牛顿; 牛; N; 1 能力提升【例 5】 实验探究: 某同学为了探究力的作用效果与哪些因素有关, 他利用开门和关门进行比较, 通过一些现象发现了力的作用效果与哪些因素有关. 他的探究过程如下: (如图所示)(1) 用适当的力在 A 点推门时, 发现门被打开了; 而用同样的力在 A 点拉门时, 发现门被关上了 . 由此, 他得出了结论 : 力的 不同时, 力的作用效果不同. (2) 用较大的力在 A 点推门时, 发现门迅速被推开了, 用稍小的力在 A 点推门时, 发现门慢
5、慢被推开了 , 由此, 他得出结论: 力的 不同时, 力的作用效果不同. (3) 用适当的力在 A 点推门时, 发现门被推开了; 而用同样的力在 B 点推门时, 发现门没有被推开. 由此, 他得出结论: 力的 不同时, 力的作用效果也不同. 最后, 他总结上述实验现象, 得出了结论; 力的 、 、 能够影响力的作用效果. 【答案】 (1) 方向 (2) 大小 (3) 作用点 方向 大小 作用点【例 6】 如图所示的活动过程中, 其中一个力的作用效果与其他三个不同类, 它是 ( )A. 力使静止的物体运动 B. 力使运动的物体停止C. 力使物体改变形状 D. 力使物体的运动方向改变5【答案】 C
6、【解析】 A. 球在人的作用力下, 由静止变为运动, 运动状态发生改变, 力改变了球的运动状态; B. 足球受到人的作用力, 由运动变为静止, 运动状态发生改变, 力改变了物体的运动状态; C. 在拉力作用下, 弓的形状发生改变, 力使弓发生形变; D. 铁球受到磁铁力的作用, 速度方向发生改变, 运动状态发生改变, 力改变了物体的运动状态.模块二 弹力与重力知识导航几种常见的力产生条件 大小方向 作用点 补充说明重力由于地球的吸引而使物体受到的力G=mg竖直向下重心 g=9.8N/kg 的物理意义:质量为 1kg 的物体在地面附近所受重力的大小是 9.8N 形状规则、质量分布均匀的物体重心在
7、其几何中心重心可以在物体上, 也可以不在物体上 形状不规则薄木板可以使用悬挂法、支点法找重心 重心越低越稳定, 自然状态下, 寻求重心最低状态弹力 接触 有挤压 如桌面上的物体受到的支持力、电灯受到绳的拉力等从力的性质上来说都属于弹力 支持力与压力垂直于接触面, 各自指向被支持和被压物体; 支持力与压力互为相互作用力 在弹性限度内, 弹簧的伸长与受到的拉力成正比 . 12()Fxk夯实基础【例 7】 直尺、橡皮筋、弹簧等受力会发生形变, 不受力时又恢复到原来的形状, 物体的这种特性叫做 . 有些物体 , 例如橡皮泥, 变形后不能自动恢复原来的形状, 物体的这种特性叫做 .【答案】 弹性; 塑性
8、 【例 8】 我们在压尺子、拉皮筋、拉弹簧时, 感到它们对手有力的作用, 这种力叫做 . 这种力是物体由于 而产生的.【答案】 弹力; 弹性形变【例 9】 使用弹簧测力计的时候, 首先要看清它的 , 在测量时不能超过, 否则会损坏弹簧测力计.【答案】 量程教师补充题目:测量时, 弹簧测力计的轴线应与 一致, 避免由于弹簧伸缩时与外壳摩擦而造成较大的测量误差, 弹簧测力计使用时应先将挂钩拉伸几下, 检查摩擦情况. 【答案】 所测力的方向【例 10】 如图所示, 弹簧测力计的量程是_, 现在的拉力是_. 【答案】 05N; 3.8N【例 11】 由于地球吸引而使物体受到的力, 叫做 .【答案】 重
9、力【例 12】 重力大小与物体质量有关, 计算重力的公式 . 重力的方向为 .【答案】 G=mg; 竖直向下【例 13】 g=9.8N/kg, 物理意义为 .【答案】 质量为 1kg 的物体, 受到重力 9.8N 【例 14】 请你在图中画出足球被运动员踢出后受力的示意图 (不计空气阻力). 【答案】 如图所示. 7【例 15】 估算题: 中学生的体重最接近 N. 一个鸡蛋约为 N.【答案】 500; 0.5能力提升【例 16】 如图所示, 弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计, 重物的重力 1NG, 则弹簧测力计 A和 B的示数分别为 ( )A. 1N 0N B. 0N 1NC. 0.5N
10、0.5N D. 1N 1N【答案】 D【解析】 将右图等效看成左图的结构【例 17】 关于重力, 下列的说法中正确的是 ( ) A. 地球对物体的吸引力就是物体的重力B. 在空中向上运动的物体不受重力作用C. 重力的方向总是垂直向下的D. 抛出去的物体总会落向地面, 这是由于物体受到重力作用的缘故【答案】 D【解析】 A. 重力是由于地球吸引所产生的, 但重力并不是吸引力. B. 空中的物体受到地球吸引, 即有重力C. 重力方向竖直向下D. 正确模块三 运动和力的关系知识导航伽利略实验实验过程: 光滑滑轨, 小球每次从同一高度由静止下滑, 最终会滑到相同高度.推论: 运动的物体, 如果受到的阻
11、力为零(导轨水平), 它的速度将不会减慢, 将以恒定不变的速度永远运动下去.研究“力和运动”的实验小车从斜面同一高度由静止释放, 滑入不同粗糙程度的水平面, 小车受到的阻力越小, 能滑行的距离越远. 推论: 若水平面阻力为零, 小车将一直匀速直线运动下去. 牛顿第一定律 一切物体在没有受到外力作用的时候, 总保持匀速直线运动状态或静止状态, 这叫牛顿第一定律, 也称为惯性定律. 一切物体都具有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质, 这种性质叫惯性. 惯性是一种性质, 不是力; 一切物体都有惯性; 质量越大, 惯性越大. 惯性9夯实基础教师选讲: 哪位科学家利用如图所示实验得出如下结论: 运动物
12、体如果不与其他物体作用, 就会沿直线匀速地一直运动下去 ( )A. 亚里士多德 B. 伽利略C. 牛顿 D. 阿基米德【答案】 B【例 18】 在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料(如毛巾、棉布、木板等), 让小车从斜面顶端由静止开始滑下, 三次实验现象如图所示, 比较小车沿水平面运动的距离. 请你观察实验现象思考后回答: (1) 为了得出科学结论, 三次实验中应使小车进入水平面时的速度 (选填“相等”或“不等”), 即小车应从斜面上的 处由静止释放. (2) 结论: 水平面越光滑, 小车运动的距离就会越 , 说明小车受到的阻力越 , 小车的速度变化的越 .(3) 推理: 如果运动的物体不受外力
13、的作用, 它将 .【答案】 (1) 相等 同一高度; (2) 远 小 慢; (3) 保持匀速直线运动. 直接证明牛顿第一运动定律的实验室虽然是不能做出来的, 但是可以经过科学推理而得出, 因此该定律是正确的.【例 19】 下列说法正确的是（ ）A力是维持物体运动的原因 B运动的物体一定受力的作用C物体不受力，运动状态一定不改变 D物体不受力时处于静止状态【答案】 C【例 20】 牛顿第一定律的内容为: 一切物体在没有受到力的作用时, 总保持 状态或 状态. 【答案】 静止; 匀速直线运动【例 21】 惯性是指一切物体都具有 的性质. 物体具有惯性大小的影响因素是 .【答案】 保持原来运动状态;
14、 质量【例 22】 惯性是物体的固有属性, 一切物体都具有惯性 . 如图所示的四种物体中, 其中惯性最大的是 ( )A. 奔驰的骏马 B. 漂浮的热气球 C. 树枝上的小鸟 D. 缓慢进站的动车【答案】 D【例 23】 如图( a) 所示，木块与小车一起做匀速直线运动，当小车的运动状态发生变化时，木块的状态如图( b) 所示。把木块换成盛有水的烧杯，重复上述过程，烧杯中水面的状态分别如图 ( c) 和 ( d) 所示。小车运动状态变化的可能情况是 。得到上述结论是因为木块和水都具有的性质。【答案】 向右减速或向左加速【例 24】 （多选）关于惯性，下列说法正确的是（ ） A物体运动时具有惯性，
15、静止时没有惯性 B物体在地球上有惯性，在太空中也具有惯性C踢出去的足球还能在水平地面上继续运动，是因为足球受到惯性D在匀速行驶的车厢内，人竖直向上跳起，落下后仍在原处，这是因为人具有惯性E将锤柄在石墩上撞击几下，松动的锤头就紧套在锤柄上，这是利用了锤柄的惯性F火车进站时，提前关闭发动机，是利用火车的惯性 G跳高运动员起跳前要助跑，是为了增大惯性【答案】 BCDF11思维拓展训练提高班【拓展 1】 关于力的概念, 下列说法中正确的是 ( )A. 两个物体只要相互接触, 就一定有力的作用B. 两个不相互接触的物体之间, 就一定没有力的作用 C. 有力的作用就一定有施力物体, 但可以没有受力物体 D
16、. 力不能脱离物体而独立存在【答案】 D【解析】 A. 由力的概念可知, 物体间要产生力, 物体间必须要发生作用. 如果只接触但不发生作用, 就不会产生力, 故 A 错; B. 不接触的物体间也会产生力的作用, 如重力和磁体间的磁力, 故 B 错; C. 因为力是物体对物体的作用, 一个力必然涉及两个物体: 一个是施力物体, 一个是受力物体, 故 C 错; D. 因为力是物体对物体的作用, 所以力不能离开物体而存在, 故 D 正确. 【拓展 2】 关于弹力, 下列说法错误的是 ( )A. 相互接触的物体间不一定产生弹力B. 弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C. 弹力是指发生弹性形变的物体
17、, 由于要恢复原状, 对接触它的物体产生的力D. 压力、支持力、拉力都属于弹力【答案】 B 【解析】 任何物体在弹性限度内发生弹性形变, 就产生弹力.产生弹力条件: 接触、有弹性形变. 所以接触不一定发生形变【拓展 3】 (多选) 下列说法中属于利用惯性的是 ( )A. 拍打被子或衣服, 抖落灰尘B. 跑步运动员到达终点后不能立即停下来C. 斧头松动, 将斧子倒立在石头上敲一敲, 使斧头牢牢地套在斧柄上D. 汽车突然启动, 乘客身体向后摔倒A B C D【答案】 AC尖子班【拓展 1】 以下关于重力的说法错误的是（ ）A地球上任何物体所受重力的施力物体都是地球B地球上任何物体所受重力的方向总是
18、竖直向下的C地球表面附近物体所受重力跟它的质量成正比D因为 g=9.8 牛/千克，所以 1 千克就等于 9.8 牛【答案】 D【拓展 2】 下列关于弹力说法不正确的是（ ）A物体间不相互接触，也能产生弹力B只要物体接触就一定会产生弹力C发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越大D只有弹簧才产生弹力【答案】 A【 拓 展 3】 如 图 是 北 京 奥 运 会 运 动 项 目 图 标 ， 其 中 图 片 与 物 理 知 识 对 应 正 确 的 （ ）A 游 泳 时 人 没 有 受 到 水 的 推 力B 拉 弓 过 程 中 弓 和 弦 没 有 发 生 弹 性 形 变C 人 举 着 杠 铃 不 动 时 杠
19、 铃 不 受 重 力D 力 能 改 变 曲 棍 球 的 运 动 状 态【答案】 D实战演练【练 1】 请画出力的示意图13 请画出图甲中台灯所受重力、拉力的示意图. 请画出图乙、图丙中小球所受重力、支持力、拉力的示意图.图甲 图乙 图丙【答案】 略【练 2】 在钢丝上骑自行车的人, 为什么能够稳稳地在高高的钢丝上不掉下来啊? 【答案】 下面挂上一个重物, 降低重心, 使重心低于支持力的作用点, 稳度增加.15第十八种品格：坚持有 些 人 ， 做 事 是 怕 别 人 说 失 败 ， 为 不 失 败 而 坚 持 。 有 些 人 做 事 ， 为 了 成 功 ， 为了 成 功 的 目 标 而 坚 持
20、。 但 是 坚 持 的 结 果 都 是 成 功 。 因 此 坚 持 常 常 是 成 功 的 代 名 词 。 想 要 实 现 自 己 的 梦 想 ， 就 要 坚 持 就 要 努 力 ， 这 样 才 可 以 成 就 梦 想 。【坚持的三个层次】一、学会以坚持不懈的态度对待事物； 二、坚持心中那份信念，成功最后即会到来； 三、坚持不懈的过程中会遇到挫折，迎难而上，也许终会柳暗花明。孟 母 断 机孟 子 早 年 家 境 贫 寒 ， 相 传 孟 母 仉 氏 靠 纺 线 织 布 维 持 生 活 。 孟 子 到 学 馆 学 习 了 一段 时 间 后 ， 开 始 的 新 鲜 劲 头 过 去 了 ， 贪 玩 的
21、 本 性 难 移 ， 有 时 就 逃 学 ， 对 母 亲 谎 称 是找 丢 失 的 东 西 。有 一 次 孟 子 又 早 早 地 跑 回 了 家 ， 孟 母 正 在 织 布 ， 知 道 他 又 逃 学 了 。 孟 母 仉 氏 把孟 子 叫 到 跟 前 ， 把 织 了 一 半 的 布 全 部 割 断 。 孟 子 问 为 什 么 要 这 样 ， 孟 母 回 答 说 ：“子 之 废 学 ， 若 吾 断 斯 织 也 ！ ”， 教 育 孟 轲 ， 学 习 就 像 织 布 ， 靠 一 丝 一 线 长 期 的 积累 ， 只 有 持 之 以 恒 ， 坚 持 不 懈 ， 才 能 获 得 渊 博 的 知 识 ， 才 能 成 才 ， 不 可 半 途 而 废 。逃 学 就 如 同 断 机 ， 线 断 了 ， 布 就 织 不 成 了 ， 常 常 逃 学 ， 必 然 学 无 所 成 。孟 轲 从 此 勤 学 苦 读 ， 没 有 辜 负 母 亲 的 期 望 ， 终 于 成 了 一 位 伟 大 的 思 想 家 和 教 育家 。
