1、1第 2 节 竖直向上的抛体运动问题提出（竖直下抛运动）从实验及实例出发，围绕着竖直方向上的抛体运动，引导学生分析、讨论并提出问题。师生共同分析归纳并提出的问题：1什么是竖直下抛运动？2竖直下抛运动有什么规律？学生讨论并提出问题：向上发射火箭是不是抛体运动？为什么？解决问题 1：什么是竖直下抛运动？引导学生一起分析实验 1 的现象。教师引导学生归纳：在忽略空气阻力的情况下，以一定的初速度竖直向下抛出的物体的运动叫做竖直下抛运动。这是一类典型的初速度不为零的匀加速直线运动，它们的加速度就是重力加速度 g。【板书】在忽略空气阻力的情况下，以一定的初速度竖直向下抛出的物体的运动竖直下抛运动。要求学生
2、阅读课本关于竖直下抛运动的文字描述。引导学生分析课本对这运动的定义与实际例子的运情景的联系与区别。师生共同分析：1有竖直向下的初速度 v02只受重力作用，空气阻力忽略不计；3这是抽象出的理想化模型，是一种科学的研究方法。新课教学新课教解决问题 2：竖直下抛运动有什么规律？2问题：竖直下抛运动有什么规律？师生共同分析：1、竖直下抛物体的运动可看成是由初速度为 v0的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。2、重力加速度 g 的方向与 v0的方向相同，所以，它是一种初速度不为零的匀加速直线运动。匀加速直线运动的速度公式和位移公式均适用于此运动(ag)。3、用 v-t 图象来描述运动。学生总结：1、v
3、tv 0+gt2、 2gtS3、【板书】1、v 0v 0-gt2、 21gtS推论： 20vght实际应用（一）例题：一人站在楼顶向下扔物块。已知物块离开手的速度是 2.0ms，楼高20.0 m。假设物块出手的位置靠近楼顶，不计空气阻力，物块到达地面的速度大小是多少?(取 g10ms 2)分析：物块离开手后，只受重力作用。重力方向和初速度方向相同，都是竖直向下，物块将做竖直向下的匀加速直线运动。学生解答：由 201Svtg求时间，再由 vtv 0+gt 求出到达地面的速度。另解：由 20tghv直接求出 vt20.1ms反思：这相当于一辆汽车快速行驶时的速度，可见高空抛物危险极大。学新课教学问
4、题提出（竖直上抛运动）3指导学生重做实验及重放视频，引导学生分析竖直上抛运动的实例，讨论并提出问题。1什么是竖直上抛运动？2竖直上抛运动有什么规律？学生动手实验、讨论观察的现象并提出相应的问题。解决问题 1：什么是竖直上抛运动？引导学生一起分析实验 2 的现象。教师归纳：在忽略空气阻力的情况下，以一定的初速度竖直向上抛出的物体的运动分别叫做竖直上抛运动。这是一类典型的初速度不为零的匀加速直线运动，它们的加速度就是重力加速度 g。【板书】在忽略空气阻力的情况下，以一定的初速度竖直向上抛出的物体的运动叫做竖直上抛运动。要求学生阅读课本关于竖直上抛运动的文字描述。引导学生分析课本对这运动的定义与实际
5、例子的运情景的联系与区别。师生共同分析：1有竖直向上的初速度 v02只受重力作用，空气阻力忽略不计；3与竖直下抛运动一样，竖直上抛运动也是一种抽象出的理想化的运动模型。新课教学新课教学解决问题 2：竖直上抛运动有什么规律？4新课教学问题：竖直上抛运动有什么规律？师生共同分析：对物体竖直上抛运动可以分段分析。一、上升过程（图 3-12）1、竖直上抛物体的运动可看成是由初速度为 v0的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。2、重力加速度 g 的方向与 v0的方向相同，所以，它是一种初速度不为零的匀减速直线运动。匀减速直线运动的速度公式和位移公式均适用于此运动(ag)。二、下升过程（图 3-13）从最
6、高点开始，物体做自由落体运动。三、引导学生对比分析总结：1、竖直上抛运动的上升过程和下落过程具有对称性。2、引导学生观察课本 P52 插图 3-15，判断网球是在上升，还是在下降？为什么不能判断出？四、最高点：物体上升到最高点瞬时速度为零，由速度公式可得 v0-gtm0，所以gtm0将此结果代人 201gtvS确定物体竖直上抛最大高度 20hmvg学生总结：一、上升过程1、v tv 0-gt2、 2gtS二、下升过程1、v tgt2、 2gS三、运动对称性总结：（相对最高点）让学生结合插图比较分析。1、时间对称2、速度对称学会用图象表示：5实际应用（二）例题气球上系一重物，以 4ms 的速度自
7、地面匀速上升。当上升到离地面高度h9m 处时，绳子突然断了。问：（1）重物是否立即下降？重物要经过多长时间才能落到地面?（2）重物落地时的速度多大？(取g10ms 2)分析引导：（1）分析重物的运动情况：先是随气球匀速上升；接着由于惯性而上抛；至最高点后做自由落体运动。（2）把物体从离开绳子到落地视为一整体过程，然后利用竖直上抛运动的速度和位移公式直接求学生解答：解：（1）绳子突然断时，重物与气球具有相同的速度，由于惯性，重物将继续向上运动，上升一段距离到达最高点后再做自由落体运动。上升过程：上升时间: gvt0=14s=0.4s自 9m 高处继续上升的最大高度：hm gv200.8m重物做自
8、由落体运动的过程：下降的总高度Hh m + h9.8m由 21gt可求得下降的时间t 下 1.4s重物从绳子断到落地的总时间：t 总 1.8s（2）重物落地时的速度vtgt14ms另解：以地面为坐标原点。取竖直向上的方向为正方向，据公式：vtv 0-gt 201gtvh6解。特别注意：这时位移为负值，h-9m其中 0v4ms， h-10m, g10ms 2小结并布置作业学生小结：1、竖直上抛运动有什么规律？2、竖直下抛运动有什么规律？作业：1课本 P52 作业；2以组为单位，利用网络资源查阅相关资料，了解实际生活生产中有关竖直方向上的抛体运动的应用，并与其它小组交流学习成果。教学流程教学设计点
9、评1本节课是基于学生原有知识结构和有关竖直方向上抛体运动的前概念的基础上，通过情景、问题、实验、合作、自主、交流等教学元素，突出学生主体特征，注重探究式学习过程，让学生构建关于竖直（下）上抛运动的新知识并注意知识目标的落实，紧扣课程标准要求，达成预定的三维教学目标。2注重创设问题情境，激发疑问，有效导学。课题引入阶段，通过简单器材设计的实验，有效地激发出贯穿本节课的二个问题，这二个问题的分析和解决便构成了整节课的逻辑主线，从而得以有效实施学习。3精心设计教学流程，注重全体学生在动手的同时加强动脑，通过科学抽象和类比分析让学生主动学习，自主构建知识体系。情景创设：视频及实验问题引入：激疑 1问题引入：激疑 2抽象与归纳竖直（下）上抛运动学生实验及分析、归纳运动规律应用实验、类比归纳、交流74鼓励学生应用学过的有关运动的合成和图象法来研究竖直方向上的抛体运动。学生学会从多角度来分析和解决问题的能力，培养思维的灵活性和广度。5通过对运动对称性的分析和用统一的方法来研究竖直上抛运动的规律，让学生体验物理的对称美和简洁美，激发学生学习物理学的兴趣。
