1、1第 3 节 平抛运动【教学过程】序号 教师活动 屏板、器材 学生活动 备注1引导学生概括平抛运动的定义；演示实验：将轻气球水平抛出；启发学生全面描述平抛运动的特点屏幕呈现：平抛运动的定义，平抛运动的两个特点概括平抛运动的定义；观察演示实验，讨论后全面回答出平抛运动的特点得出平抛运动的概念及特点2出示自制“平抛轨迹演示仪” ，演示水从水平玻璃管管口的喷出；提醒学生观察水流的形状器材：自制“平抛演示仪”观察水流的形状，猜想平抛运动的轨迹根据实验初步探究3提出问题：运用哪种方法来研究平抛运动？提问：（1）什么是运动的合成与分解？（2）合运动与分运动有哪些区别与联系？（3）平抛运动应向哪两个发方向上
2、分解？对学生的回答作出肯定多媒体呈现：研究平抛运动的方法运动的合成与分解回顾已有的知识；讨论并回答问题提出研究课题4安装斜槽，将坐标纸固定在木板上，并将木板固定在铁架台上放于斜槽后面，准备好摄像机，将摄像机与计算机连接，介绍实验过程，进行演示实验；提醒学生注意观察并指导学生分析图象，探究平抛运动的分运动性质呈现实验装置图（参考人教版教材P40 的图）摄像机摄像，记录小球平抛运动的全过程；利用软件截图，获取一系列等时间间隔图象对应图象找到小球各时刻在坐标纸上的位置，并做出平抛运动的轨迹图象；讨论交流轨迹图象分析得出水平方向及竖直方向两个分运动的性质探究活动25理论分析：（1）水平方向有初速度但不
3、受力匀诉直线运动（2）竖直方向只受重力但无初速度自由落体运动利用平抛运动电磁式演示仪实验验证电磁式平抛运动演示仪演示 2 平抛运动的两个分运动；多媒体课件展示观察验证自己分析的结论探究活动6 引导学生总结平抛运动的一般规律呈现：平抛运动的规律学生总结，整理笔记总结规律7提出问题：（1）假设飞机投弹时飞行速度为 v ,飞行高度为 h，那应该距离目标水平距离多远开始投弹呢？（2）距离目标实际距离多远？（3）炸弹到目标时的速度为多大？（后两问留作课外解决）显示：问题（1）的分析思路；给出正确的答案学生利用已有规律分析求解，并作出回答应用规律解决实际问题提出课外探究课题8提出问题：（1）物体平抛运动空
4、中飞行时间与什么因素有关？并用电磁式平抛运动演示仪验证；（2）水平飞行距离与什么因素有关？屏幕呈现两个问题的答案作出理论分析；观察实验并体验规律的应用9 引导学生讨论本节小节课件展示本节完整知识结构讨论并回答自己的课堂收获，同学间相互补充学生自评10布置课外作业:教材 P56 第 2、3、4、5 题呈现作业 纪录【教学反思】在本教学设计中，教师首先通过事件 1 学生做游戏，创设学习情景利用游戏，激发了学生的好奇心，通过恰当的设问调动起学生学习新课的积极性提高了学生学习动机和学习兴趣，使学生初步建立起平抛运动的图象，这中引入方法起到了承前启后建立知识联系的作用3随后，通过层层提问，激励并维持学生的求知欲，引导学生主动参与探究平抛运动的规律，通过形象的演示实验，来引导学生顺利得出平抛运动的特点，利用摄像机和多媒体来获得平抛运动的轨迹，这样很直观形象地向学生展示了平抛运动的轨迹，为学生自行探究两个分运动的性质做好了铺垫课堂教学设计不是封闭的，课堂上不可能消除学生的所有疑问，课堂教学设计中应该设计必要的教学事件用于给学生提供课后继续探究的空间此课堂教学设计中始终以锻炼了学生的独立思考能力、数学分析能力、概括和语言表达能力为主线，把探究平抛运动规律的活动主动权交给了学生，引导学生主动参与到课堂中来，有利于学生自主建构知识体系
