1、1第 1 节 血液【教材分析】本节内容包括血液的组成和功能，血量、输血和献血两部分，有 1 个演示、2 个活动、1 个建议活动及 2 个小资料。由于学校条件，演示和活动只能采取分析的方式进行。【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行人学涂片的观察，能够描述血液的组成及功能，识别血细胞的形态，说出人体内的血细胞的数量和功能。2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够列举 ABO 血型系统的类型，概述人体的血量以及输血和血型、血量的关系。【教学重点】血液的成分及各成分的功能；输血的原则。【教学难点】血液的成分及各成分的功能；输血的原则。【教学准备】1.教师准备：收集各种血液化验单；准
2、备人血永久涂片，显微镜；制作 PPT 课件、视频、图片。2.学生准备：查阅有关血液方面的资料，尝试提出相关的问题。【教学内容】教学进程 教师活动 学生活动1.导入也许同学们感觉不到，在你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。你们知道血液到底含有哪些成分吗？每一种成分各有什么功能吗？今天我根据老师的描述认识到血液对人体物质运输的重要性。根据课前准备，自由发言，提出有关血液方面的问题，交流各自对血液的认识，互相补充。2们就来学习与血液有关的知
3、识。2血液血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。提问：1.血液是什么状态？2.为什么我们平常所吃的猪血和鸡血不是液态的呢？引导学生阅读课本 P27 血液的组成内容，展示血液分层图，开展人血涂片观察探究活动，播放相关视频及课件，引导回答下列问题： 1.血液为什么是红色的？它与血液中的什么细胞有关？2.比较红细胞与白细胞在形态、结构和数目上有什么不同。引导学生阅读课本 P28-P29 血细胞内容，播放白细胞吞噬病菌动画，要求学生按照三种血细胞的形状、大小、数量、功能等填表。展示血常规化验单，使得学生进一步理解血细胞对人体健康的重要
4、性。提问：1.为什么红细胞呈红色？2.血红蛋白有什么特性？3.有人验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？根据老师的思路，想象血液在人体中流动的画面。思考问题，认识到血液对人体物质运输的重要性。自主阅读课本，观看视频及课件，参与探究活动，回答老师问题，能够说出血液的组成。自主阅读课本，了解三种血细胞的特点，分类填表，理解血常规化验单的数据分析，认识到血常规检查对于健康的必要性，回答问题。34.是否血小板越多越好吗？太少可以吗？3血型和输血讲述汶川地震故事，引出主题：汶川地震灾情严重，当病人失血过多危及生命时，如果你作为急救医生，如何去挽救他们的生命？ 输血前为什么要进行血型鉴定？输血的原
5、则又是什么？引导学生阅读课本 P30-P33，介绍血型的发现资料，播放 ABO 血型系统视频，引导生物小组展开 ABO 血型鉴定的探究活动，播放探究视频及课件，使学生了解血型鉴定的方法和输血原则。提问：1.你知道自己是什么血型吗？2.输血以输同型血为原则，但如果同型血实在没有怎么办？了解汶川地震的故事，认识到输血对救治病人的重要性，并对血型和输血产生好奇和疑问。自主阅读课本，了解血型是如何被发现的，参与血型鉴定探究活动，了解 ABO 血型和血型鉴定原理及方法，了解输血原则，回答老师所提问题。4小结1.血液由血浆和血细胞构成。血 细 胞包括红细胞、白细胞和血小板。红细胞里有血红蛋白。2.血液的功
6、能：红细胞为全身细胞输送氧；白细胞对机体有防御和保护的功能；血小板有止血和加速凝血的作用；血浆是物质运输的载体。3.血型：A 型、B 型、AB 型、O 型。4.输血原则：同型血互相输；O 型血可以少量输给其他三种血型的人；AB型血原则上可以接受其他三种血型的学生和老师一起复习，查漏补缺。4血。【板书设计】第 1 节 血液一、血细胞和血浆组成血液红细胞（输送氧）血细胞 白细胞（防御和保护）血液 血小板（止血和加速凝血）血浆（物质运输的载体）二、输血和血型1. 血型：A 型、B 型、AB 型、O 型。2. 输血原则：同型血互相输；O 型血可以少量输给其他三种血型的人；AB 型血原则上可以接受其他三种血型的血。【教学反思】血液的成分及功能是本节课的重点内容，在讲解中应联系实际生活帮助学生充分理解各种成分的功能、特点。血型较为抽象，学生较难理解，教学中应尽多种教具使抽象的问题形象化。
