2019一年级语文下册课文5第15课《文具的家》第一课时教案新人教版.docx

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1、115 文具的家(第一课时)1.会认 13 个生字,会写“文、次、找、平”4 个生字,能自主积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。1.认识 13 个生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文。1.制作字词卡片、多媒体课件,部分学习用品。 (教师)2.制作字词卡片,自学字词,熟读课文。 (学生)一、谜语导入,引出课题1.谜语导入:同学们,我们猜两个跟文具有关的谜语,好吗?请你们在猜到的第一时间,高高举起你们的小手,保持安静,用眼睛告诉我你们知道,能做到吗?课件出示谜语:一个长方匣,里边住一家,跟你去上课,学习要用它。 (课件出示文具盒的图) 2.过渡:谁能说说文具盒里都装了哪些东西?它们的用

2、处呢?学生自由发言。教师总结:铅笔、橡皮、转笔刀等这些学习用品都叫文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习的好伙伴!3.听听文具歌。课件播放文具歌4.认识“文具”:(1)学生在教师的引导下读课题。要求读准字音,其他同学边听边想,该怎样识记“文具”的“具” 。(2)学生回忆在哪里见过“具” 。如:商城里的“家具城” ,商场超市里标牌上的“玩具”“文具” ,书店里的“工具书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。(3)生齐读课题:文具的家,看到课题你想提出什么问题?二、初读课文,整体感知1.听课文录音范读,想想课文写了一件什么事。(1)课件播放课文录音。(2)课件出示填空:课文共有( )个自然段。写的是

3、( )和( )之间发生的事。2( )总丢文具,( )告诉她文具是有家的,最后( )知道了文具的家在哪里。过渡:看来课文内容大部分同学都读清楚了,但是这些生字宝宝呢?课件出示汉字:具次丢哪新每平她些仔细检查所2.圈出生字。(1)教师指名领读在书上圈画的生字、新词,教师适时正音。(2)游戏 “闪电读词” :出示词语,同桌一齐站起来,老师点哪个词,同桌就开始比赛读,看谁读得正确。三、自主识字,交流方法(1)课件出示词语,指名认读。(2)纠正、强调字音,齐读词语加深印象。(3)识字生字。“丢”:我是用加一加的方法记住的。一撇加一个“去”字,就念“丢”我是用想一想的方法记住的。 “去”字就像一个人蹲在那

4、里。上面的“撇”就像手绢。我想象小朋友们在玩“丢”手绢。“找”:我用加一加的方法认识“找”字。提手旁加一个“戈”就念”找” 。我用换一换的方法认识“找”字。 “拍”字右边的“白”换成“戈”就是“找” 。“新”:关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止” 。小组交流识记其他生字。三、写字指导,规范书写1.教师课件出示“文” “找” “办” 3 个要求会写的字,说说写时要注意什么?2.教师边指导边示范,注意占格位置。文:注意最后一笔捺的起笔位置,不要和横相接。找:右边的“戈”字,第一笔横向右上倾斜,第二笔斜钩在竖中线上起笔。办:教师书空示范,起笔是横折钩,不要和“为”混淆。3.学生在田字格里练写,教师巡视指导。4.表扬写得好的同学。四、课堂小结,布置作业1.本节课,你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪一个?2.正确、流利有感情地朗读课文。315 文具的家具次丢哪新每平她些仔细检查所

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