1、1圆柱的认识导学目标：1借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3激发学生学习的兴趣。导学重难点：教学重点：认识圆柱的特征。教学难点：看懂圆柱的平面图。导学准备：圆柱学具导学过程：预习学案：1已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？2求下面各圆的周长（1）半径是 1 米（2）直径是 3 厘米（3）半径是 2 分米（4）直径是 5 分米导学案：（一）小组交流，全班内汇报预习情况。（二）共同探究。1整体感知圆柱（1）谈谈圆柱你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（2）找找圆柱，请同学找出生活中
2、圆柱形的物体。2圆柱的面（1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的面，说说发现了什么？（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）3圆柱的高讨论交流：什么是圆柱的高？圆柱的高的特点。归纳小结：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。4圆柱的侧面展开（例 2）2（1）动手操作，合作交流。圆柱的侧面剪开得到一个什么图形？（长方形）（2）展开的长方形的长和宽与圆柱有什么关系？同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。（3）想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？学生交流后得出：正方形5、课堂小结这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？课堂检测：1.做第 11 页“做一做”的第 2 题。2.做第 15 页练习二的第 3 题。教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。课外拓展：按照附页 1 的图样，用硬纸做一个圆柱，量出它的底面直径和高。板书设计：圆柱的认识例 1：圆柱： 侧面 底面 高例 2：长方形的长等于圆柱的底面周长长方形的宽等于圆柱的高导学反思：3
