1、18 和 9 的加减法教材分析通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用一图四式，在有步骤地、逐步抽象的过程中让学生学习有关 8、9 的加减法。沟通加减法算式之间的关系。教学目标1根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。学情分析学生已经知道了 8 和 9 的组成，但计算能力有待提高。看图列式一直是学生的难点，学生不会看图意，就不会列算式。教学重难点重点：利用“一图四式”掌握 8 和 9 的加
2、减法，并能正确的口算。难点：初步建立数感，培养学生心算计数。教具、学具准备课件、圆片（7 个红的、2 个白的）；7 个红色圆片、3 个白色圆片。教学过程一、创设铺垫，引出新知1、出示口算题。2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。 ）2、激发兴趣导入：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，有没有信心？见到机器猫后，它还会送给你们礼物呢！二、探索体验，获取新知教学例 1、例 2 1闯第一关（电脑出示） （1）引入：我们来闯第
3、一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？谁能来看图提问题吗？（2）提问题：你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？” ）有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？、请看第 1 题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？ 左边有 6 朵花，右边有 2 朵花，一共有多少朵花？2学生汇报（6+2=8 只 2+6=8 只） 想一想：为什么要用加法算？为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？引导：交换加数的位置，和不变。（小组交流、汇报） 学生提出：一共 8 只恐龙，有 6 只蓝恐龙， 有几只红恐龙？ 谁来帮他？ 汇报（8-6=2 只） 有什么问
4、题要问？（小组交流）汇报学生提出：一共 8 只恐龙，有 2 只红恐龙，还有几只蓝恐龙？列式（8-2=6 只）请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。 （4 道）、请看第 2 题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。汇报、板书：6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6 读算式。、请看第 3 题：请小朋友说一说你是怎样知道 6+2=8 2+6=8 呢？（小组交流）汇报你们的方法都很好，因为 6 和 2 组成 8，所以 6+2=8 2+6=8。请看第 4 题：请同桌说说你是怎样知道 8-6=2 8-2=6？小结：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来
5、跳找朋友 。练习：用 3,5,8 组成 4 个算式，指名板演，集体订正。2、 闯第二关（1）请你拿出 5 个红色的小园片，4 个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出 4 道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。男生说一说你是怎样知道 9-2=7 9-7=2？请讲给同桌听。（2）小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8 只） 你们共摆了几个圆片？（9 个）你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。 （板书：8、9 的加减法。 ）3、闯第三关电脑出示：5+3= 8-3=3+5= 8-5=学生交流、汇报。4、小结：你们用智慧闯过了三关，看机器猫来了，它给你们带来了礼物（在抽斗里） ，高兴吗？三、实践应用，拓展练习1邮递员信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5=1+7= 7+2= 3+6= 8+1=说明：老师有两个邮箱，一个是 8 号邮箱，另一个 是 9 号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。 2给小猫涂色 说明：得数是 8 的涂成黄色，得数是 9 的涂成蓝色。小组合作，看哪个组涂得又快又好。板书设计38.9 的加减法 5+3 = 8 3 + 5= 88-5=3 8-3=5
