1、1这儿真好教案教学目标:(1) 、能正确、流利、有感情地朗读课文,培养观察,想象和朗读能力。(2) 、认识 9 个生字,2 个偏旁,两条绿线内的生字只读不写。(3) 、通过品读词句,创设情境,进行语言训练,了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里。(4) 、感受小熊的情感变化,从而体会环境对人类生活的重要。教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备:课件第一课时课时目标:(1) 、能正确、流利、有感情地朗读课文,培养观察,想象和朗读能力。(2) 、认识 2 个生字,1 个偏旁,两条绿线内的生字只读不写。(3) 、通过品读词句,创设情境,进行语言训练,了解小熊是怎样找到朋友的,知道
2、“这儿”好在哪里。(4) 、感受小熊的情感变化,从而体会环境对人类生活的重要。教学过程:一、课前谈话,激活学生的阅读兴趣同学们,你们有朋友吗?你们和好朋友一起会做些什么?跟好朋友在一起玩,你的心情怎么样?(自由说)二、谈话导入,伤心着小熊的伤心1、 老师真羡慕你们,你们都有自己的朋友,和好朋友在一起玩那么开心,可是有一只小熊却没有朋友,他独自一个人住在一座荒岛上, (出示图片)看着图片谁能说说什么是“荒岛”啊?2、 没有高大的树木,没有鲜艳的小花,甚至岛上连颗小草都没有,这就是荒岛。(板书:荒岛)3、 我们今天要学习的课文就和这座荒岛有关,板书课题,齐读课题。4、 在学习课文之前,老师想检查一
3、下同学们的预习情况,谁能读一读这些词语?5、 同学们读得真好,可见你们认真得预习了课文,那么这样一座荒岛上只有小熊一个人,他感觉怎么样?让我们一起打开课本读一读第一段。小熊一个人在岛上走来走去,没有人陪他玩耍,没有人陪他说话,他感到怎么样?(板书:孤零零)他想不想要朋友?从哪里看出来的?过渡:小熊在这座岛上过的这么孤单可怜,这儿一点都不好,可是,我们再一起读读课题。课题为什么叫这儿真好呢?这儿有什么好呢?(在课题后加上问号)看了下面的故事,你就明白了。2三、朗读感受,急切着小熊的急切(图片出示白云“飘来了” )1、 瞧,没有朋友的小熊心里多着急,多难过啊!这时,他看到天空飘来一朵云,连忙问(指
4、名读小熊的话)a、 连忙就是急急忙忙的意思,小熊多希望找到一个朋友啊!你再读读看。b、 你读出了小熊的着急,但老师想小熊不仅着急,他还很难过呢,谁再来读?c、 我听出来了,你真的很难过,但白云离我们很远呢,你这么小声,他会听不见的,再来一次。2、 老师发现你的眉头皱起来了,都把自己当成小熊了。大家也学学,一起来问问云(齐读)四、读书想象,感受着小熊的勤劳范读:可是,云儿不说话,飘来飘去变成了一棵树。 (演示“云变树” )1、你们知道云儿想告诉小熊什么吗?(让小熊种树)2、你们明白了,可是小熊明白了吗?他是怎么做的呢?自己读读第三段。3、交流反馈(出示:小熊明白了,他在岛上种啊种,种了许多树。
5、)a、理解“种啊种”(1) 、小朋友们,闭上眼睛,听老师读,听得认真的小朋友,在你的头脑中肯定会出现画面的(生闭眼睛,师范读)(2) 、好,睁开眼睛,说说你看到小熊都做了什么?引导:小熊很急切想要有朋友,所以a、为了把岛上全部种上树,他早上种,中午种,晚上还是种,这就是种啊种。b、为了把岛上全部种上树,他种完了这儿,有去那儿种,这就是种啊种。就这样,小熊仔岛上种了“许多”小树苗。c、你们看过种树吗?那老师告诉你们,种一棵树要先挖坑,把树放进坑里,培土,浇水,施肥。种好了还要经常给树苗浇水呢!容易吗?(不容易)那谁能读好这句话?d、我听出来了,你虽然种的很辛苦,但你还是种了很多很多,因为你的“许
6、多”读得特别好,谁能读得比他好?e、真是一只勤劳的小熊,我们一起来读一读。 (齐读)4、理解“漫山遍野” 、 “绿叶成荫”(1) 、就这样,一年,两年过去了,小岛上到处都是树,看,这些绿树长得很多很多,到处都是,看也看不完,这就叫漫山遍野。 (男生齐读,板书)(2) 、再看,每一棵树的叶子都长得绿绿的,一大片一大片连在一起,靠在一块儿,这就叫绿叶成荫。 (女生齐读,板书)(3) 、这“漫山遍野、绿树成荫”可不是一天两天形成的,而是经过漫长的一年、两年形成的,所以读起来要慢一些。自己练读。(4) 、生分组读“一年,两年,小树苗长大了,漫山遍野,绿树成荫。 ”5、小结:在白云的指点下,小熊用辛勤的
7、汗水让小岛变得那么美丽,景色那么迷人,让我们一起来美美地读读课文的第二、三段。五、朗读体会, “这儿真好”!小熊真棒!(一) 、学习第四段31、 看,这么美的小岛把谁吸引来了小鸟(课件展示)小鸟唧唧喳喳地叫着,好像在说(出示:啊,这儿真好!我就住在这儿吧!)学生练读2、 你愿意做小鸟吗?指名边做动作边读。你来到这儿,看到这漫山遍野的绿,你会惊奇地说看到绿油油的小草,郁郁葱葱的大树,你高兴地说看着这漫山遍野,绿叶成荫的小岛,你开心地说你们都是小鸟,看到这美丽的小岛,一起说(二) 、学习第五段1、还有许多小动物来了,他们是谁呀?看看图,读读第五段。 (生自由读)2、它们来到这儿,看到这美丽的小岛,
8、都不停地说3、小象,小象(小鹿、小猴、小鸟) ,这儿好在哪啊?(多指名几个学生说一说)5、是啊,这儿真好,怪不得他们都说(三) 、学习第六段1、这时,小岛的主人小熊看到这么多的小动物愿意跟他做朋友,他怎么样?(高兴极了) ,板书:高兴极了你们看,小熊都乐成什么样了?小熊眼睛都眯成了一条线。小熊高兴地都跳起来了。小熊笑得嘴巴都合不拢了,不停地说(引说):“欢迎你们!欢迎你们!”3、 小熊多开心呀!让我们一起高高兴兴地读读最后一段,感受小熊的高兴。 (齐读)六、回归整体,朗读课文1、总结:在小熊的努力下,一座原先什么也没有的荒岛变成了漫山遍野,绿叶成荫的小岛,还吸引了许多朋友。现在还叫它荒岛好听吗
9、?2、我们给这美丽的小岛起一个动听的名字吧?(绿岛、树岛、美岛、幸福岛)多好听的名字呀!3、这儿好吗?(这儿真好!)擦去“?”,老师多喜欢这儿啊,我们来合作再把这篇课文美美地读一读,我读课题。七、分析字形,指导写字过渡:小朋友读书读得真是太好了,相信你们的字一定写得更漂亮。你们看,小熊给我们送字宝宝来了。1、出示:象 、极,指名读,齐读生字。2、师讲解识记方法,偏旁。3、师在黑板上边范写边讲解书写注意点。4、找朋友。5、出示笔顺,学生书空笔顺6、学生在书上描红。7、打开生字本,认认真真写字,每个写两竖行。生写字,师巡视。八、课堂总结4小朋友们,今天这节课我们跟在小熊的后面经历了找朋友的过程,在小熊的努力下,一座荒岛变成了漫山遍野,绿叶成荫的绿岛,吸引来了许多朋友,那么今后小熊想留住这些朋友,他应该怎么做啊?课后思考一下这个问题,并且把这儿真好的故事,美美地讲给爸爸妈妈听,告诉他们“这儿”到底好在哪儿。板书设计:这儿真好荒岛 漫山遍野 绿树成阴孤零零 高兴极了