1、,第二课时,1.会认、会写生字。 2.朗读、背诵这两首古诗。（重点） 3.感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。（难点）,杨万里: 字廷秀，号诚斋，吉州吉水人，南宋杰出诗人，与范成大、陆游、尤袤合称“中兴四大诗人”。写了不少反映农民生活的诗篇。,qun,泉,爱,i,li,流,露,l,角,jio,柔,ru,荷,h,我会认,角,露,多音字,无,w,书写指导：撇在上横处起笔。,部首：一,组词：鸦雀无声 无法,造句：考试时教室里鸦雀无声。,音序：W,结构:独体,树,sh,书写指导：“又”要写得窄小一些。,部首：木,组词：树荫 树木,造句：我们在树荫下休息。,音序：S,结构:左右,爱,i,书写指导
2、：“爫”撇下为点、点、撇。,部首：爫,组词：喜爱 爱游泳,造句：妈妈送我一件我特别喜欢的礼物。,音序：A,结构:上中下,尖,jin,书写指导：“小”第一笔变为竖。,部首：小,组词：削尖 尖声尖气,造句：画图时要把铅笔削尖。,音序：J,结构:上下,角,jio,书写指导：上部横撇要写得小些。,部首：角,组词：尖角 菱角,造句：小荷花长出了粉嫩的尖角。,音序：J,结构:上下,核心问题： 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 串珠问题： 小池描写了小池中的哪些景物？,xio ch 小 池qun yn w shng x x l i sh yn zho shu i qng ru泉 眼 无 声 惜 细 流，树
3、 荫 照 水 爱 晴 柔。,惜：爱惜。,泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。,泉眼：流出泉水的小洞或裂缝。,细流：细小的流水。,照水 ：倒映在水面。,晴柔：晴天柔和的风光。,xio h ci l jin jin jio zo yu qng ting l shng tu 小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。,小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。,尖尖角：初出水面还没有舒展的荷叶尖端。,诗的前两句：“疑”字用得很妙，生动地写出了诗人在迷离恍惚中将照在床前的清冷月光误认为是铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了
4、月光的皎洁, 又表现了秋季夜晚的寒冷。 诗的后两句一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。,核心问题：,小池表达了诗人对初夏自然景观的热爱之情。,这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？,小池描写了小池中的哪些景物？,小池通过描写小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓，写出了初夏小池景色的美丽。,串珠问题：,小 池,泉眼 惜 树荫 爱 小荷 露 蜻蜓 立,生动有趣 生机勃勃,小池这首诗通过对小池美丽景色的描写，表达了作者对初夏自然景观的热爱之情。,江 南 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。,这首诗描述了初夏小池
5、的美丽、和谐、充满“爱”的景象。它以泉眼、树阴、小荷、蜻蜓为意象，一动一静，动静结合，勾勒了一幅充满活力与和谐的画卷，让我们感受到了初夏的情趣、诗人对大自然的喜爱之情。,朗读课文，背诵课文。,读一读，记一记。,泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹,首,su,shu,踪,zng,zhng,萍,pn,png,泉,qun,qn,柔,ru,yu,露,l,l,踪 浮 两 泉 水 荷 柔萍 首 迹 流 水 和 花,首（ ） 采（ ） 自（ ） 彩（ ） 无（ ） 树（ ） 天（ ） 对（ ）,部首,自由,采花,彩色,无法,天空,树木,一对,.,1小娃撑小艇，偷采白莲回。 回( ) 2不解藏踪迹，浮萍一道开。 开( ) 3泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。无( )细( ),去,关,有,粗,.,.,.,例：迹 _古迹_ _外出旅行，我总在许多古迹流连忘返。_ 爱 _ _ 尖 _ _,关爱,我们应该关爱同学。,尖锐,那是一把尖锐的宝剑。,
