1、15动物儿歌（第一课时）1.通过阅读儿歌，引导学生认识“蜻” 、 “蜓”等 12个字。2.正确流利地朗读儿歌。3.激发学生观察夏天景物的兴趣。：重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。课件，文中插图，生字卡片。一、 故事引入，激发兴趣。1多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？2结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3过渡：有位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一
2、首儿歌，这就是我们要学习的识字 5 (板书课题：动物儿歌)二、初读感知，识字学词。1.指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认认它们的名字吧！说说你是怎样认识这些字的，如果遇到不认识的字怎么办？2.自由朗读儿歌，读准字音。3.指名读儿歌，师生共同纠正字音。4.生再读儿歌，画出表示动物名称的词和生字并读三遍。5.检查：（1）读准字音。听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑出来了，看！（师出示生字卡片，认读字音。重点指导“蜘蛛” “网”等的读音）2（2）同桌间交流。请把你认识的字和同桌交流，如果同桌不认识，小老师教教他。（3）指名读（学困生） 。课件出示词语，指名读。6.记住字形。过渡：小动物们说光会
3、说他们的名字不行，要想与它成为真正的朋友，还得记住他们的名字长什么样儿的。（1）课件出示生字，仔细朗读这些字，看谁记得又快又准！说说你是怎样记住它们的？（2）摆一摆生字卡。把自己手上的生字卡分两类摆一摆，说说为什么这样摆？（学生述说，教师在课件上点击摆放类别：蜻蜓 蜘蛛 蚂蚁一类 迷 藏 造 一类）（3）引导学生发现形声字的构字规律。课件出示：蚂 蜻 虫 马 虫 青小组讨论，老师巡视指导。全班交流。猜一猜：“蜓” 、 “蜘” 、 “蛛”的右边汉字读什么？（4）小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以利用这种规律加一加、减一减，认识更多的生字。（5）我们还可以用加
4、一加的办法来学习今天的新字， “米 告 云”加上“辶”就是我们几天要学习的新字：“迷 造 运” 。生自主用加一加的方法识记生字，如：门+口=间 氵+也=池 又+欠=次出示课件我会写，加深识记印象。三、朗读韵文，理解内容。过渡：同学们真不错，刚才学习得很好，现在我们把这些生字带到儿歌里去，看看谁的儿歌读得好听！1.自由大声朗读儿歌，同桌相互评议，指导。2.全班齐读。3.老师引导拍手读儿歌：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？（蜻蜓半空干什么？蝴蝶花间干什么？）师生问答读，男女生问答读，同座问答读。34.唱儿歌：老师用小星星的旋律范唱儿歌，学生跟唱。四、课堂练习，展示交流。1.自由练唱儿歌，展示。2.朗读儿歌，展示。动物儿歌蝴蝶捉迷藏蜻蜓展翅飞蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙
