1、12、3 十几减 7、6学科 数学 单元 第二单元 课时 第 3 课时课题 十几减 7、6 课型 新授教学目标 1、学生初步学会计算十几减 7、6。体验十几减 7、6 的计算方法多样性，培养学生交流的能力和合作意识。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。3、在解决问题的过程中，让学生初步获得对减法意义的新体验，感受数学来源于生活。教学重难点教学重点：初步掌握十几减 7、6 的算理和计算方法，能够正确地计算十几减7、6教学难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。教具学具 课件 教学环节 教学过程 反思1、创设情境生成问题二、探索交流、解决问题师：孩子们喜欢猜谜语吗
2、？老师给大家出一个谜语来猜一猜龙头凤尾宽嘴巴，全身有鳞包着它。自由自在真逍遥，玻璃缸里能安家。（打一动物）生：金鱼师：嗯，是金鱼，今天就让我们继续去游乐园看看那里的小金鱼吧，那里有两个小朋友在鱼池观赏金鱼。教师出示课本第 14 页的例 3 图。1、 解决十几减 7师：根据图意，你有什么发现？师：嗯，观察的可真仔细，那么让我们一个个的来解决这两个问题。我们先看第一个问题 13 条金鱼，黑的有 7 条，红的有几条？如何列算式？能否用学过的方法计算？请跟同桌说一说你的计算方法。学生交流、汇报想加算减法、破十法、连减法用你喜欢的方法计算下面各题16-7= 11-7= 15-7= 14-7=2、解决十几
3、减 6师：下面再让我们一起来看一下第二个问题，13 条金鱼，2三、巩固应用、内化提高四、回顾整理、反思提升红的有 6 条，黑的有几条？请你再练习本上列出算式，并尝试着用不同的方法进行解答。【设计意图：巩固已经学过的计算方法，让学生懂得从不同的角度去观察】3、进一步体会减法的意义师：13-7、13-6 两个式子里的数分别表示的是什么意思？学生回答教师归纳：两种金鱼的总数-其中一种金鱼的数量=另一种金鱼的数量教师小结：像这样的，两个数的总和-其中一个数=另一个数的计算，叫减法。1、摆摆，说说，算算。完成第 14 页做一做第 1 题。问题：（1）你能完整地说说这幅图的意思吗？ （2）根据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。2、课件出示看图列式3、出示课本练习三第十题问题：（1）从图中你都知道了什么？（2）要求的问题是什么？（3）你想怎样解答？（4）你是怎么算的？（5）比较这两道题，有什么相同点？师：今天我们学习了什么内容？用什么方法来计算？板书设计十几减 7 613-7=6 13-6=7 破十法连减法想加算减法3
