1、1第 5 单元 认识人民币单元学习目标教材简析：本单元的内容主要有：认识人民币的单位元、角、分及其进率，认识各种面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。教学中要让学生结合自己的生活经验记忆掌握 100 以内的数的知识的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力; 另一方面使学生加深对 100 以内数的概念的理解；体会数的概念 与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。本单元的内容将为学生以后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识奠定基础 。学习目标：1.
2、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人 民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。课时分配：（1）认识人民币（1）1 课时（2）认识人民币（2）1 课时（3）简单的计算（1）1 课时（4）简单的计算（2）1 课时（5）练习课 1 课时（6）单元重点知识归纳与易错警示 1 课时教法与学法：在本单元的教学活动中，教师可为学生提供各种面值的模拟人民币来开展教学，并努力为学生设
3、计必要的学习活动，如：设计模拟购物活动，让学生在模拟购物活动中积累生活经验，在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题。认识人民币（1）课题 认识人民币 课型 新授课2（1）设计说明教学课程标准非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活，应用于生活。因此，这节课将利用学生已有的生活经验和感性认识设置情境，通过分类活动、换钱活动、购物游戏三个实践活动来教学。让学 生在活动中初步认识人民币，了解元与角、角与分之间的进率关系，体会到人民币的功能，同时渗透勤俭节约的思想。教学过程中为了体现学生的主体地 位，为学生创设了一个生动
4、活泼、民主和谐的学习氛围，提供广阔的思维空间。课堂上大多采取小组合作学习的方式，让学生在观察、操作、实践、交流、讨论等多样化的形式中自主探索、合作学习，让学生在 自主探索中获取知识，将新知识纳入自己原有的知识网络，不仅能使学生对知识的掌握更加牢固，同时也能锻炼学生的思维能力。学习目标1.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2.了解元、角、分之间的十进制关系，知道 1 元=10 角、1 角=10 分。学会兑换人民币，知道人民币的用途。3.对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。学习重点认识各种面值的人民币。学习难点掌握人民币单位元、角、分之间的关系。学前准备教具准备：PPT 课件、人民币若干
5、张。学具准备：人民币票样若干张。课时安排1 课时教学环节导案 学案 达标检测一、创设情境，引入新课。1.课件分别出示 5 套人民币。老师分别介绍5 套人民币流通的时1.认真观看课件，分别了解1.一块橡皮 3 角，一把尺子 5 角。如果两种学习用品都买一个，你知道要付多少钱吗？3 角+5 角=8 角2.连一连。3（6 分钟）间和面值。说明：目前流通的人民币以第五套人民币为主（分币和 1 角、5角的纸币除外） 。2.导入，这节课我们就一起来认识这些人民币。5 套人民币。2.明确新课内容。二、合作探索，认识人民币。（20分钟）1.认识人民币。老师：请根据你手中的人民币票样介绍一下你认识哪些人民币。2
6、.分一分。（1）组织学生将盒子里的人民币按照一定的标准分一分。（2）明确人民币单位，并板书：元、角、分。3.元、角、分之间的关系。课件出示教材例 2 关系图。请小组探讨元与角、角与分之间的关系。4.师生共同小1.根据人民币上的数字、汉字和汉语拼音及颜色介绍自己认识的人民币。2.小组讨论分类标准，并根据自己的分法全班汇报。（分类标准：按纸币和硬币分;按人民币的单位分）3.小组讨论，通过数一数的方法，明确元与角、角与分之间的关系。（1 元=10 角、1 角=10 分）4.在教师的3.写出下面的钱数。4结。 指导下，明确：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。10 个 1分就是 1 角，
7、10个 1 角就是 1 元。三、巩固练习，加深认识。（10分钟）1.完成教材第53 页“做一做”的第 1、2 题。2.完成教材第55 页练习十二的第1、2、3 题。根据题意，先独立思考完成，再同桌交流订正，最后全班交 流订正。四、课堂小结、拓展延伸。（4 分钟）1.师生共同总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈谈自己本节课的收获。教学过程中老师的疑问：5五、教学板书在认识人民币时，通过分类活动让学生对人民币的特点有了一定的认识，如材质、面值大小等，再通过摆弄、观察人民币，对 人民币的图案、色彩等有了深入了解，将认识人民币活动落到实处。然后，通过各种形式的兑换活动，使学生在活动中运用知识，内化知识，巩固了本课所学，培养了学生的创新意识和实践能力。六、教学反思教师点评和总结：
