1、1找规律简单的 图形变化规律教材第 85 页 内容及练习二十第 1 题。1.通过观察、拼摆、涂色等活动,发现最简单的图形变化规律。2.培养学生的观察能力和推理能力。3.激发学生喜爱数学、发现美的情感。1.引导学生发现最简单的图形变化规律。2.引导学生 从颜色、形状两方面发现规律。课件或投影、学具卡片。投影出示:黑板上边挂着一 串美丽的花环。黑板上这串美丽的花环是怎样排列的 ?老 师还要告诉学生在日常生活中 ,很多事物都是有一定规律的。有规律的事物总能给人一种美的享受,这节课就让我 们一起找规律吧。板书:找规律1.教学 例 1。(1)课件演示:同学们举行联欢会的情景图。请学生说一说从画面上都看
2、到了什么。(画面上的同学们在开联欢会。会场十分漂亮,有漂亮的灯 笼和彩花,还有彩旗。同学们围成圈在跳舞,他们十分开心)课件演示:彩旗一面一面地闪动。请学生说一说从画面上你发现了什么。(第 1、第 3、第 5、第 7 面旗子的颜色一样,第 2、第 4、第 6、第 8 面旗子的颜色一 样)课件演示:装饰彩花一朵一朵地闪动。请学生说一说从画面上发现了什么。(彩花也是按一定规律排列的)课件演示:彩色灯笼一盏一盏地闪动。2请学生说一说看到画面想到了什么。(灯笼也是按一定规律排列的)课件演示:学生一人一人地闪动。学生边看边说。(一个女孩儿、一个男孩儿,又一个女孩儿,一个男孩儿)(2)观察上面“彩 旗、彩花
3、、灯笼、学生”的画面,你从这些画面上想到了什么?(画面上的彩旗、彩花、灯笼都是按照不同颜色有规律地排列的。学生是按一名女生、一名男生的顺序排列的)根据画面上这四种事物排列的规律 ,每种事物排列后面一个应是什么?2.让学生 动手摆一摆学具 卡片,要求学生边摆边说。(我摆了一个正方体、一个圆柱、一 个正方体、一个圆柱一个正方体、一个圆柱)3.教材第 85 页“做一做”。让学生独立完成后订正 答案。涂上 合适的颜色,说一说你是怎样涂色的。1.练习二十的第 1 题。2.画一画。课堂作业新设计1. 略2. 思维训练在第一幅图中,左边是四个小椭圆,右边是一个 大椭圆。第二幅图中,左边是四个小圆,右边是一个
4、大圆。那么第三幅图也应该有这样的规律。左边是四个小正方形,右边就应该是一个大正方形。第四幅图,右边 是一个大三角形,左边应是四个小三角形。31.通过创设猜图的情境,充分地调动了学生的学习兴趣,给学生的学习提供 了思考、尝试的机会,使他们在猜想中感知了规律的存在,帮助学生理 解了知识。2.通过循序渐进的过程,让学生不断认识规律,扩大了学生的视野,使学生的思维得到了深化。3.呈现主题图后,先让学生独立思考,再组织学生全班交流,从而培养了学生的观察能力和语言表达能力。教材首先出示一幅学生非常熟悉的联欢会的情景图,并将其中的事物所包含的规律揭示出来,让学生感受到事物以一定的规律排列起来给人以美的享受。1.情境导 入,一是激起学生的学习兴趣,二是为学生认识最简单的图形排列规律提供丰富的感性材料。2.通过学生的自主探究、合作交流,得出彩旗、灯笼、纸花及小朋友们的排列规律。3.为学生创设一些学习活动,让学生在愉 悦的活动中学习数学,进一步巩固所学知识。
