1、12.3.4 连加、连减和加减混合练习课教学目标：1、进一步巩固连加、连减和加减混合的计算方法，提高计算的正确率。2、通过练习，提高解决实际问题的能力。3、在学习过程中养成分析、概括、和运用知识的能力。教学重难点：进一步巩固连加、连减和加减混合的计算方法，提高计算的正确率。教具准备：多媒体课件、练习纸。教学过程：课前口算： 13+5= 13+8= 13-5= 13-8=13+15= 23+8= 23-5= 23-8=1、开火车口算。2、比较异同。一、创设情景，以练促忆。同学们，秋天是个游玩的好季节！我们从化新建了一个游玩的好去处流溪生态型绿道。绿 道 沿 流 溪 河 而 建 ， 沿 途 清 秀
2、 的 山 水 ， 古 老 的 村 落 ， 美 丽 的 森 林 ， 真 是 美 不 胜 收 。（ 展 示 图 片 ）这 节 课 我 们 就 邀 请 巴 布 工 程 师 当 我 们 的 导 游 ， 到 绿 道 游 玩 好 吗 ？ 在 出 发 之 前 ， 巴 布工 程 师 出 了 几 道 题 让 我 们 动 动 脑 筋 。52+14+25= 96-30-28= 62-38+54=1、学生独立完成，指名上黑板板演。2、小结：我们在计算连加、连减和加减混合时要注意什么？（计算连加、连减和加减混合时要从左往右算。笔算加法时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1。笔算减加法时，相同数位要对齐，从
3、个位减加，如果个位不够减，向十位退 1。 ）同学们的表现令到巴布工程师刮目相看，这次的旅程将会经过 3 个驿站，巴布工程师将会在每个驿站围绕连加、连减和加减混合的内容给出不同的难题考考大家，你们有信心通过考验吗？下面让我们一起踏上愉快的旅途吧！二、巩固练习，以练促深。过渡：欢迎同学们来到绿道的起点驿站：夏湾拿驿站。在这里巴布工程师给同学们出了以下的题目考考大家,看看谁是认真、细心的孩子。（二） 、我会笔算。232+29+23=（ ） 2、87-39-21=（ ） 3、19+18-23=( ) 3 2 8 + 2 9 9 （ ） （ ） （ ）+ 2 3 2 （ ） （ ） （ ）1、独立完成。
4、 2、展示学生练习。小结：我们正确使用笔算方法,可以提高计算正确率。【设计意图】：通过笔算，进一步巩固学生连加、连减和加减混合的笔算方法。过渡：欢迎同学们到达第二驿站：河岛公园驿站。在这里巴布工程师安排同学们骑自行车游玩，游玩之前，他想请同学们当小小修理员，检查以下的自行车是否有毛病，如发现就要修理好。（三） 、我是小小修理员（对的打，错的请改正）4 改正： 6 3 改正： 5 7 改正：+ 3 7 2 5 + 3 67 7 4 8 9 3 2 1 1 42 7 7 9（ ） （ ） （ ）1、 学生认真观察，独立完成。2、指名它们分别错在哪？应该怎样更正？小结：我们计算时要养成良好的计算习惯
5、，看清题目计算仔细，态度认真，那么可以提高计算正确率。过渡：欢迎同学们到达第三驿站：温泉风景区。在这里巴布工程师要求我们以小组为单位，进行钓鱼比赛。（四） 、钓鱼比赛。 （连一连）13钓 鱼 比 赛 ！ (连 一 连 ）93-76+21=20+17+15=62-13-27= 55+40-8=38 8722 521、 先计算结果，然后连线。2、 出示练习情况讲评。小结：这题告诉我们，有些题目通过观察，还可以巧算，提高计算的速度。三、解决问题，以练促用。在 9 月 10 日，我们的水上绿道也开通了，为了表扬你们的出色表现，巴布工程师邀请我们二（1）班的同学一起去坐船。（1） 、女同学有多少人？（2
6、） 、二（1）班有多少人？1、 学生独立练习。2、 出示练习情况讲评，追问：题中有哪些数学信息？问题是什么？如何确定运算方法？如果把两道算式合并起来，应该怎么写？小结：在进行解决问题时，能口算的就口算，不能口算的才用笔算，这样可以提高计算的速度。四、拓展思维，以练促伸。在这次旅途上，同学们扎实的计算能力征服了巴布工程师，他决定送一张 90 元的购物二（1）班男同学有 23 人女同学比男同学少 6 人4券给同学们，下面我们以小组为单位一起去商场挑一挑吧。小 小 商 店足 球 90元 乒 乓 球 拍 25元玩 具 车 35元 布 娃 娃 30元水 彩 笔 18元笔 盒 12元 羽 毛 球 拍 55元(1)从商店里你得到什么信息?(2)如果给你 90 元，你正好可以买哪些物品？（小组讨论）90 （足球） 35+55=90 （玩具车，羽毛球拍）35+25+30=90 （玩具车，乒乓球拍，布娃娃）18+12+35+25=90 （水彩笔，铅笔盒，玩具车，乒乓球拍）小结：你们真不简单。学了计算的本领，我们还可以解决生活中的数学问题。只要我们当个有心人，一定能将数学学得棒棒的。五、总结评价，感受成功大家这么顺利地解决了所有的问题，巴布工程师可开心了。在这节课中，你有什么收获？你认为谁的表现最好？板书设计：课后反思：5
