1、1用乘法口诀求商教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用26 的乘法口诀求商。2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。3、培养学生合作学习的意识。教学重点：使学生学会求商的方法。教学难点：用多种方法求商。教学准备：情景图或课件等。教学过程：一、 创设情境，生成问题1、指名背诵 26 的乘法口诀。2、补充口诀。二、自主探索，学习新知1、出示例 1 放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。2、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给
2、几只小猴？3、动手操作，探究方法。（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。（2）、小组合作，交流方法。4、我们通过分一分知道了可以分给 4 只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？5、学生交流想法。6、揭示课题，板书课题：用 26 的乘法口诀求商。7、123 的商是几？你是怎样算的？8、学生汇报并说明解题思路。9、小结。得出结论:用乘法口诀求商的方法快、简单。三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成第 24 页的“做一做”第 1 题。（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。（2）、交流汇报。2、引导学生完成练习五第 1 题。学生认真观察图，说说图意。然后独立完
3、成。3、引导学生完成练习五第 2、3 题。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？教学反思：通过操作，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是 1。第二课时 用乘法口诀求商（二）教学内容：课本 P24 页例 2，练习五第 46 题。2教学目标：1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。2、能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。3、在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。教学重点：用乘法口诀求商的方法。教学难点：培养学生综合运用所学知
4、识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。教学准备：主题图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知1、谈话:上一节课 我们学习用乘法口诀求商的方法，并且计算了一些比较简单的除法题。今天这节课我们继续学习用乘法口诀求商的问题。1、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。学生在小组内交流从图中了解到的信息。2、指名汇报。二、探索交流，解决问题1、教学例 2（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。每行栽 4 棵，栽了 6 行，一共栽了多少棵？一共栽了 24 棵，每行栽了 4 棵，可以栽多少行？明确先解决什么，然后解决什么。一
5、共栽了 24 棵，栽了 6 行，平均每行栽多少棵？让学生讨论交流求商思路。2、你会列式吗？算式表示什么意思？3、说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。4、小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成练习五第 4 题。要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。2、引导学生完成练习五第 5、6 题。要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？教学反思：把计算教学置入生活情境中去，激发学习兴趣。展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感，激起学生进一步表现的欲望。培养学生观察
6、、分析、比较、归纳等思维能力。第三课时 练习课教学内容： 课本 P27、28 页，练习五。教学目标：1、复习巩固所学表内乘除法知识。2、通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。3教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、引入复习1、我们学过了用 26 的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。2、学生分小组交流学习用 26 的乘法口诀求商的收获。教师巡视。3、汇报。二、展开学习1、引导学生完成练习五第 8
7、题。（1）、仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。（2）、怎样列式呢？指名回答，教师板书算式。（3）、这 3 个算式分别该如何计算呢？ 学生汇报计算方法。2、引导学生完成练习五第 7 题。（1）、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。（2）、同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。3、引导学生完成练习五第 12 题。（1）、仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。（2）、怎样列式呢？同桌交流想法。（3）、汇报，教师板书列式。4、引导学生完成练习五第 11 题。（1）、出示 3 个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。（2）、学生看图，独立完成。（3）、小组竞赛，然后在书上连线。三、拓展应用1、引导学生完成练习五第 9 题。（1）、出示第 9 题的表格，你从表格中获得了哪些信息？学生看清表格，理解题意，思考解题方法。（2）、独立计算，交流汇报。2、引导学生完成练习五第 10 题。请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？教学反思：教学时通过多种形式的练习，进一步提高学生的计算能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生的分析判断能力。4
