1、1除法的含义及读写法教学目标：l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第 13 页的例题 4 的图片，学具。教学过程设计：一、创设情境，引出新知请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？二、除法意义的学习（一）认识除号，读除法算式把 12 个竹笋平均放在 4 个盘里，每盘放（3）个。我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？除法算式：1243读作：12 除以 4 等于 3。（二）除号的由来1659 年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的代数一书中，第一次用“”表
2、示除法。 “”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。除法算式：1243（三）理解除法算式的含义124 表示什么？12 表示什么？4 表示什么?3 表示什么？（四）改写中深化除法意义的理解除法算式：2把 12 个竹笋平均放在 3 个盘里，每盘放（ ）个。把 12 个竹笋平均放在 6 个盘里，每盘放（ ）个。12341262三、练习深化除法意义的理解（一）基本练习1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。842 读作：1553 读作：623 读作：1644 读作：933 读作： 2. 把 15 条鱼平均放在 5 个盘里，每个盘里放（ ）条。（二）辨析练习分一分，填一填。（1）把 10 根
3、火腿肠平均分成 2 份，每份（ ）根。（2）把 10 根火腿肠平均分成 5 份，每份（ ）根。 四、课堂作业作业：第 15 页练习三，第 13 题。教学反思：第四课时：认识除法的各部分名称3教学目标：1使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2使学生掌握除法的各部分名称。教具准备：教科书第 19 页的例题 5 的图片，学具。教学过程设计：一、复习导入，作好铺垫同学们，15 个扣子，平均分成 3 份，每份（ ）个。1535二、创设情境，引出新知同学们好！我想把 20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放几盘？请你帮帮我。思考问题：（1）我们要帮熊猫分什么？（
4、2）分的要求是什么？每 4 个放一盘是什么意思？请你用学具帮熊猫分一分。20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放（ ）盘。（一）汇报交流分的结果是什么？你是怎样分的？我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放（ ）盘。除法算式：2045这个算式表示什么意思？（三）认识除法算式各部分的名称除法算式：20 4 5被除数 除数 商（四）深化除法算式中各部分的理解同学们！如果我想把 20 个竹笋，每 5 个放一盘，能放几盘？420 个竹笋，每 5 个放一盘，能放（ ）盘。列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。三、练习中深化除法算式的理解1.
5、分一分，填一填。每份 2 个，分成了（ ）份。每份 3 个，分成了（ ）份。每份 6 个，分成了（ ）份。2. 读算式，说说算式的意思，并说出算式中 各部分的名称。1052 1535 18294886 5678 28473. 圈一圈，填一填。24 里面有（ ）个 4。20 里面有（ ）个 5。四、课堂作业作业：第 16 页练习三，第 6 题、第 7 题。教学反思：第五课时：除法初步认识练习课教学目标：巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用 26 的乘法口诀求商打基础。教学过程设计：一、完成教科书第 16 页练习三第 6 题。先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。(1)6 除以 3
6、 等于 2。 632 (复习除法的读法)(2)被除数是 12，除数是 3，商是 4。 (复习除法的各部分名称)5(3)把 20 个饺子平均分成 5 份，每份是 4。2054 (复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)(4)28 串葡萄，每 4 串一份，分成了 7 份。 284=7 (复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)二、完成完成教科书第 16 页练习三第 8 题。看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。三、完成教科书第 17 页练习四第 9 题。和同桌一起完成，一边平均分一边写算式。四、完成教科书第 22 页练习四第 10 题。要学生自己独立完成，然后全班抢答，然后思考怎样才能填得又对又快。教学反思：
