1、1质数和合数【教学目标】1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道 100 以内的质数，熟悉 20 以内的质数。3.培养学 生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4.让学生在学习 活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习 数学的兴趣。【重点难点】质数、合数的意义。教学过程：【复习导入】1.什么叫因数？2.自然数分几类？ （ 奇数和偶数）教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课 我们就来学习这种分类方法。【新课讲授】1.学习质数、合数的概念。（1）写出 120 各数的因数。 （学生动手完成）点四位学生上黑板写，教师注意指导。（2）根据写
2、出的因数的个数进行分 类。 （填写下表）（3）教学质数和合数概念。针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？教师：只有 1 和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数） 。如果一个数，除了 1 和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。 （板书）2.教学质数和合数的判断。判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。17 22 29 35 37 87 93 96教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断）质数：17 29 37合数：22 35 87 93 963.出示课本第 14 页例题 1。找出 100 以内的质数 ，做一个质数表。（1）提问：如何很快 地制作
3、一张 100以内的质数表？（2）汇报：根据质数的概念逐个判断。用筛选法排除。注意 1 既不是质数，也不是合数。【课堂作业】完成教材第 16 页练习四的第 13 题。2【课堂小结】这节课，同学们又学到了什么新的本领？学生畅谈所得。教学板书：质数和合数一个数，如果只有 1 和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数） 。一个数，如果除了 1 和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1 既不是质数，也不是合数。教学反思：教学质数与合数时，先复习了因数的概念，然后再让学生找 出 120 各数的所有因数，并引导学生观察这些数的因数有什么不同，再进行分类，在此基础上引出了质数、合数的概念，学生对一些知识的掌握就会水到渠成，而且还会作出正确判断。
