1、1分数的基本性质教学导航：【教学内容】分数基本性质的运用（教材第 57页的例 2以及第 5859页练习十四的第 613题） 。【教学目标】1.通过教学，使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的基本性质的运用。2.培养学生应用所学数学知识解决问 题的能力。3.培养学 生认真审题的良好习惯。【重点难点】正确运用分数的基本性质解决问题。教学过程：【复习导入】上节课我们学习了分数的基本性质，谁能说一说分数的基本性质的内容。学生回忆并口头回答。【新课讲授】1.出示教材第 57页例 2，把 3和 104化成分母是 12而大小不变的分数。（1）提问：谁能说一说，在审题过程中要注意什么？（2）学生审题，分
2、析要点：分母是 12；大小不变。（3）提问：想一想，怎样使分母变为 12。要使分数大小不变，分子应怎样变？学生思考后再回答，然后请学 生试着在教材上填写。老师以 为例提示：先想分母 3怎样变成 12，再想要使分数大小不变，分子应该怎样变化。提问：你是根据什么知识解答这个 题的？应注意什么问题？小结：注意分子和分母要同时乘或者除以 0以外的相同数。2.完成教材第 5859页练习十四 的第 610题。学生独立完成，集体订正。3.完成教材第 59页练习十四的第 11题。学生先独立思考，然后集体交流方法。可以都统一化成分子是 1的分数，也可以统一化成分母是 16的分数，然后进行比较。4.完成教材第 5
3、9页练习十四的第 12题。学生审题并思考方法，集体交流，可以化成分母 都是 100的分数，也可以统一化成分2母是 50或 25的分数，再进行比较。【课堂作业】1.把下面的分数化成 分母是 20而大小不变的分数。2.把下面的分数化成分子是 1而大小不变的分数。3.在下面的括号里填上适当的数。4. 选择。 （把正 确答案的序号填在括号里）（1）把一个分数的分子乘 3，分母除以 3，这个分数的值（ ） 。A.大小不变 B.扩大到原来的 6倍C.缩小到原来的 16 D.扩大 到原来的 9倍（2）一个真分数的分子、分母同时加上 2以后，得到的分数值一定（） 。A.与原分数值相等 B.比原分数值小C.比原
4、分数值大 D.无法确定答案：34.（1）D（2）C【课堂小结】通过本节课的练习，你能熟练地掌握分数的性质吗？运用分数的基本性质时要注意什么？【课后作业】完成练习册中本课时练习。教学板书：教学反思：1.复习旧知，架设温旧引新的桥梁。为了更好地达到温习旧知的目的，设计了复习分数基本性质的内容，学生在此基础上加深了对分数基本性质的印象，为引新起到了很好地铺垫和桥梁的作用。2.手脑并用，在实践中深入感知分数，在此 过程中，学生在动手的实践过程中动 脑思考，很快地突破了重难点，取得了很好的效果。3.巩固练习，围绕中心，在设计练习的过程中，教师设计了选择题、填空题，紧紧围绕着教学目标，采取多种形式呈现，学生在快乐的气氛中巩固了新知。
