1、1小数与单位换算（2）教学目标 1掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法 2进行单位改写的对比，学会区分 3形成一种程序性的思维方法教学重点：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法 教学过程 一、生成情境 我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数我们先复习一下昨天的内容： 80 厘米801000.80 米0.8 米 或者：80 厘米80/100 米0.80 米0.8 米 二、自主探究 1、请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的 2、揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位的数3、从左至右是低级化高级，那么从右至左呢？90 厘米0
2、9 米，0.9 米90 厘米 4、0.9 米90 厘米是怎样换算出来的呢？ （1）学生独立思考 （2）交流 0.9 米化成多少厘米，是高级单位换算成低级单位，应该是乘以进率 100，因为 1 米100 厘米，也就是说 1 米相当于 100 厘米，那么 0.9 米是 100 厘米的 90/100，因此，0.9米90 厘米5、学习例 2 （1）学生独立阅读 （2）0.95 米（ ）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？（3）0.95 米的意义可以理解为 9 分米加 5 厘米，合起来就是 95 厘米也可以用0.9510095 厘米计算时直接移动小数点26、想一想：1.32 米（ ）厘米 （1）学生独立思考，策划自己的表现方案 （2）全班交流 （3）1.32 米132 厘米，你能用几种方法去理解？7、对比总结：对单位的改写，我觉得首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率是通过移动小数点来实现的三、实践应用 ：第 49 页“做一做” 四、课堂总结 五、作业：练习十二 4、5、8、9 题。
