1文具（610 的认识与书写）教学目标：1、借助情境，使学生能正确数出数量是 610 的物体的个数。2、会正确书写这些数。教学重点、难点：能正确地数 610 的数及书写。教学流程设计： 教学环节教师活动 学生活动 修改意见情景创设1、找朋友唱找朋友的歌 1、唱一唱问题探究1、观察交流图意2、先独立数数，说出每副图中有什 么？多少？3、再连一连1、观察交流图意2、如：第一幅图中有铅笔 10 枝。3、连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。体验感悟1、 “数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？2、 学写 6，同样的方法理解 7、8、9。学写7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先师范， 还要注意 6 和 9 的区别。1、 “数一数”自己的铅笔盒里的文具。6 个圆圈，6 本书，6 枝铅笔，用“6”表示。2、学写 6，学生再练习。实践应1、说说在生活中你还在什么地方见到过数字？1、回顾生活中的数（写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！说一说你看到了什么？数一数，并说一说。教师示范，学生书空，再书写进去。理解题目的意思。请学生说一说。2用 4、6、7、8、9、分别可以表示什么？）
