1、1搭积木教学目标：1借助熟悉的物体，使学生正确用数表示 20 以内这些物体的个数。2使学生根据 11 至 20 个数的组成，掌握 20 以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3培养学生动手操作、善于思考的能力。教学重点：理解加减法的含义。教学难点：动手操作，列出不同的算示。教具准备：实物投影，小捧等。教学过程：一、活动一：观察思考解决问题（一）搭积木（出示图片：说一说 1）1同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10515 162144为什么这样列算式？说一说你的想法（1）明明搭了两摞积木，左
2、边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是 10515.（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是 16214.（二）小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数你们真聪明二、活动二：动手操作学习新知识（一）动手操作1用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。2请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。3小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。10111111102111011061616610
3、161061071717710171074任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是 10111，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是 11110，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是 11101。（二）教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果三、活动三：整理归类（一）找规律1根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？2小组合作交流3指名列出算式，集体反馈4学生汇报，教师板书（二）教师小结通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算
4、式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神四、活动四：结合实际巩固练习（一）出示图片：说一说 41请同学们仔细观察你会得到什么结果？2根据相碰的情况列出加法算式（二）出示图片：说一说 51请同学们仔细观察你会得到什么结果？2根据相碰的情况列出减法算式（三）教师小结这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边教案点评3通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了 20 以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法 （如：图形、小木棒等），让学生任意选择，以达到理解和掌握 2
5、0 以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培养了创新 意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及 发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。探究活动成双配对游戏目的：1使学生进一步体会加减法的含义2使学生能够熟练计算 20 以内的不进位加法和不退位减法游戏准备：将所有 20 以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片游戏过程：1学生以小组为单位进行活动2组长任意说一个数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片注意：口算卡片不能重复使用如组长说“14”，第一次可以拿出“131”这个卡片；第二次组长再说“14”的时候，可以拿“122”“151”等等，但是不能再拿“131”这个卡片3每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者4
