1、1四边形教学目标：1、让学生通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和辨认四边形，2、掌握四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。3、通过找一找、说一说、画一画等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想。4、培养学生积极参与数学学习活动的良好习惯，以及与他人合作交流的意识。教学重点：认识四边形及其特征。教学难点：掌握四边形的特征。教学准备：多媒体课件、学具（各种四边形） 。教学过程：1、复习导入（1）请同学们回忆一下，我们学过哪些平面图形？（2）我们已经认识了 4 种平面图形，今天我们要认识一个新朋友四边形（板书课题：四边形）2、探究
2、新知。1、教学例 1（1）究竟怎么的图形是四边形呢？老师带来了一些图片，我们一起试着找一找？ 课件出示例 1 图形：（2）你觉得哪些是四边形吗？（生说，师点击涂色）（3）其他同学想的一样吗？（4）集体反馈，：为什么这些是四边形，而那些却不是？2、概括四边形的特征。 （1）现在你们觉得四边形应该有哪些特点？在小组里说一说。 （小组讨论、汇报）2（2）师：对，像这样由四条直直的边围成的，有四个角的图形都是四边形。板书：3、生活中的四边形（1）刚才我们一起认识了四边形，其实在我们生活中也有很多四边形。请同学们打开数学书第 34 页，我们一起去光明小学，在那里找一找四边形。把你们找到的四边形用铅笔描下
3、来。（2）生动手操作。（3）同桌交流（4）全班交流（生在大屏幕上点击，师电脑上操作，用红色描出四边形）（5）除了光明小学里的，说说哪些物体的表面也是四边形？（6）欣赏生活中的四边形！（多媒体显示实物、实景）教学例 2（分类）（1）请同学们仔细看这些四边形，他们有什么不同？（边 角）3（2）你能给这些图形分分类吗？（3）拿出课前下发的学具袋， （上面 7 个图形）先自己分，后同桌交流，说说分类理由。（要求找一个分类标准，可以用三角尺量角或量边）（4）全班交流。按角的特征分按边的特征分 师按照生回答，随机课件演示按是否对称分（5）师总结3、练习巩固1、判断：（1）那些图形是四边形？（2）正方形，长方形不是四边形？（）课件边演示边讲解正方形、长方形的特殊性长方形和正方形的四个角都是直角。长方形的对边相等。正方形四条边都相等。小结：长方形和正方形也叫特殊的四边形。2、画一画在格子图上画一个四边形3、剪一剪把一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么形状？（动手试一试）44、数一数图中有（5 ）个四边形四、课堂小结这节课，老师和同学们一起认识了四边形。掌握了四边形的特点；还能根据四边形边和角的特点给四边形分类。同学们学的都不错！四边形家族里还有一些特殊的成员我们下次研究。今天就上到这里，下课。
