1、1教室有多长 上课班级 备课教师 上课时间 知识与能力经历用不同工具测量教室长度的过程。过程与方法为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。教学目标情感态度与价值观初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣。教学重点 经历用不同工具测量教室长度的过程。教学难点 为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。教具准备 教师：多媒体课件、直尺、软尺、卷尺等 学生：尺子、铅笔、橡皮、曲别针、小棒 1 根等。教法运用 动手操作，情境创设学法指导 小组合作，动手操作环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间P1导入一、创设情境，引入课题师：过
2、节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长）学生想办法。用具体情境带动学生的思考。 3min初学新知二、实践活动活动一：测量教室的长度1、怎样量教室的长度?2、学生以小组为单位进行实际测量活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决的，教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？学生以小组为单位进行实际测量组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决的分小组合作探究，解决问题。P2-328m
3、inP4-5合作探究引导析疑活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高1、教室提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30 秒时间，谁摆的最高，谁获胜。2、找 2 个小组到前面摆，其他小组当裁判3、各组学生都摆一摆，说一说。活动三：说一说那根木条长？1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。2、讨论，谁说的对教师归纳虽然都是 3 个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。学生分小组合作用易拉罐摆一摆，看谁摆的高说一说那根木条长？动手操作，进入探究的世界，完成本节课的内容。8min环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间P6-7深化
4、学习拓展训练活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？3、通过观察、估计，说一说自己的发现。数一数打手势 学生看大屏幕，通过观察、估计，说一说自己的发现。分小组合作讨论，教师给以指导，学生进一步学习。9min检测反馈课堂练习283339 342516 472538872724 553266 324836拿出自己的铅笔、橡皮、玩具盒。先估计大约有多长，然后再量一量，并把数量填在表格中。画好后同位互相检查。完成习题。利用新知，动手实践 P8-938minP10课堂小结同学们，这节课，我们既学到了新知识，又帮助小象，你们真是太棒了，如果想知道，从你家到学校有多远，还能用厘米来测量吗？有兴趣的同学可以问问老师和家长，也可以上网去查一查。学生自由发表想法。 巩固新知识4min作业布置 板书设计完成宝典训练手抄作业教室有多长283339 342516 472538872724 553266 324836教学反思
