1、1解决问题【教学内容】用百分数解决问题。 （教材第 12 页例 5）【教学目标】1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。2.培养学生良好的学习习惯。【重点难点】认真审题，用百分数解决实际问题。【教学准备】多媒体课件。【复习导入】前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。口头列式。（1）妈妈想买一件原价 500 元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？（2）爸爸这个月工资由原来的 6000 元涨了一成五，爸爸现在工资是多少？（3）爸爸的月工资是 6000，扣除 3500 个人免税征额后的部分
2、需要按 3%的税率缴纳个人所得税，他应缴个人所得税多少元？（4）小云将压岁钱 1000 元存入银行，存期为 3 年，年利率为 4.25%。到期支取时，小云一共能取回多少钱？师：这几道题分别属于什么类型的应用题？学生交流，汇报。【新课讲授】教学例 5。1.学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。2.利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。教师：“满 100 元减 50 元”是什么意思？引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个 100 元减去 50 元。不满 100 元的零头部分不优惠。解题思路：2（1）在 A 商场买，直接用总价乘以 50%就能算出实际花费。（2）在 B 商场买
3、，先看总价中有几个 100， 230 里有两个 100，然后从总价里减去 2个 50 元。3.学生独立列出算式后，让他们计算并给出结果。板书：A：23050%=115（元）B：230-250=130（元）AB，A 更省钱。4.回顾与反思。提问：通过计算，我们知道了 A 商场更省钱，在什么时候两个商场价格差不多呢？反思：看起来满 100 减 50 元不如打五折实惠。如果总价能凑成整百多一点就差不多了。【课堂作业】完成教材第 12 页“做一做” 。学生独立完成，教师讲解。答案：A 商场：120-40=80（元）B：12060%=72（元）B 商场更省钱。【课堂小结】通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？【课后作业】完成练习册中本课时的练习。第 5 课时 解决问题A 商场：23050%=115（元）B 商场：230-502=130（元）115130，A 商场更省钱。本堂课我运用了“复习提问题目引导分析等量关系解决问题反思”这样的环节来教学例题，本是很清晰的一个数学思路，意在引导学生解决问题的同时教给他们此类问题的解决方法。3
