六年级科学下册3.1《地球的卫星月球》教案教科版.docx

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资源描述

1、1地球的卫星-月球教学目标1. 科学概念月球是地球的卫星,在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。2. 过程与方法了解有关月球的一些基本情况;知道人类对月球的探索历程;与同学一起交流和探讨一些有关月球的资料;在讨论交流后制作“月球卡”。3. 情感态度与价值观能积极地与同学一起合作、交流有关月球的信息;通过交流活动,培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣,并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。教学重点搜集有关月球的资料,并根据资料特征制作“月球卡”。教学难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。教学准备教师准备:有关月球的 ppt 课件及录像。学生准备:课前收集有关月球的信

2、息。教学过程:一、情景创设,引入主题。1、同学们,夜幕降临,一轮皎洁的明月悬挂在天空,引起人们对月球的无限遐想。有关月球的诗歌和神话故事有许多,你知道哪些诗和故事呢?:嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等故事;静夜思(李白):床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。从军行(王昌龄):秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。)从同学们的诗和故事中,说明自古以来,人们就特别关注这个离我们最近的星球,月球到底有哪些奥秘,人们又是怎样去探索认识月球的呢?今天我们就一起来走近地球的卫星月球。(板书课题)二、探究过程1、人类对月球的探索历程2现在,让我们来看一段录像。从中,也许你

3、会知道,在探索月球的历程中,人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?课件出示问题:在探索月球的历程中,人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?(播放录像)刚才的这段录像让我们穿越时空,在人类探索月球的历程中遨游一趟,那谁来说一说,在探月的历程中,人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?指名说,课件出示。从远古开始,人们用肉眼观察月球,用石头、木炭等来作观月记录。板书:肉眼观察到了 17 世纪,伽利略发明了天文望远镜来观察月球。板书:天文望远镜1959 年 10 月,苏联的“月球 3 号”无人探测飞行器拍摄了月球背面的照片,使月球背面的照片第一次展现在人们面前。板书:探测飞行器1969 年 7

4、月,美国的“阿波罗 11 号”载人飞船成功地在月球上着陆,人类探索的脚印终于印在了月球的表面。板书:登月考察讨论:从这些观测工具的发展过程中,你有什么想说的?在探索月球的历史长河中,人类探月的技术与工具越来越先进;人类对月球数据的勘测越来越精确;人类对月球奥妙的了解越来越多;人类对月球的疑惑也越来越多。2制作我的“月球卡”课前让大家收集了有关月球的信息,请把你收集到的资料拿出来我们一起分享吧!学生汇报从刚才汇报的情况看,同学们收集的信息主要集中在以下几个方面,一是月球的运动,二是月球的一些基本情况和相关数据,三是月球的地形,四是月球的其他信息。(课件出示月球卡)下面我们将分四个大组来进行这四个

5、方面的讨论。(课件出示讨论交流时的规则:讨论时,轮流发言,发言者要说出信息来源;资料有冲突的地方,不能解决的,请记下来。)请各小组派一名代表,汇报交流本组收集到的信息。教师用课件展示学生收集到的信息。一是月球的运动;月球围绕地球逆时针(自西向东)运行3恒星月周期是 27.5 天;朔望月周期是 29.5 天。二是月球的基本情况和相关数据;月球直径大约是地球的 1/4。体积大约是地球的 1/49,质量大约是地球质量的 1/80,月球的引力大约是地球的 1/6。三是月球的地形主要有两种,月海和环形山。月海是有凝固的熔岩构成的盆地,是无一滴水的“海”;环形山为数众多,直径超过 1000 米的就有 33

6、000 多个四是有关月球的其他信息。(1)、1969 年 7 月 20 日美国“阿波罗 11 号”宇宙飞船在月球表面着陆,宇航员阿姆斯特朗在月球上印下了人类的第一个足印。其后又有十多位宇航员先后登上了月球。(2)、2003 年 10 月 15 日,我国第一艘载人飞船神舟五号成功发射。中国首位航天员杨利伟成为浩瀚太空的第一位中国访客。2007 年 10 月 24 日,中国发射了首个月球探测器“嫦娥一号”成为世界上第五个发射月球探测器的国家。2010 年 10 月,“嫦娥二号”成功发射。(3)、月球没有大气层存在,处于一种高度的真空状态,连声音都无法传播。(4)、月表的温度变化非常剧烈,白天温度最

7、热时可高达 127OC,夜间最冷时可降到-183 OC。看来,大家收集到的信息还真不少,根据这些信息来制作一张月球卡吧。学生动手制作。展示各组的月球卡。通过制作“月球卡”,我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。三、拓展延伸1、在课外进行“月球卡”的展示活动。2、课堂中的分歧是否已经解决?请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料,解决课堂中的疑问。四、课堂总结同学们,带着问题走出课堂并不可怕,这不正体现了学无止境的科学探索精神吗?只要你能做到锲而不舍、不断追求,相信你一定能发现月球更多的奥秘,发现宇宙越来越多的奥秘;相信你一定能解开“课堂”之谜,月球未解之谜,宇宙未解之谜!板书设计:地球的卫星月球肉眼观察天文望远镜探测飞行器登月考察4

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