1、1第七章 第五节极地地区（第 2 课时）【课标要求】 说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。【教学目标】 知道极地地区考察科学考察的历史现状，体会科学家追求科学真理、不惧艰难险阻的精神。 指图说出我国在极地地区建立的科考站。 （重点） 认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 （重点）【教学模式】问题探究【教学方法】读图分析法、合作探究【教具准备】多媒体课件【教学过程】第一模块：情景导入教师活动 学生活动 设计意图情境导入：出示一幅我国在南极建立的科学考察站图片，结合南极自然环境思考1为什么要将建筑物架空离地？2为什么要建成飞碟的形状？点拨：这就是
2、2014 年我国在南极地区建立的第四个科学考察站泰山站。既然南极地区气候如此恶劣，为什么人们还到南极进行科学考察呢？因为全球环境是一个整体，一只南美洲热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后的美国德克萨斯州引起一场龙卷风，这就是蝴蝶效应。想一想，蝴蝶效应说明了什么？学生说出自己的观点。1 主要是防止积雪掩埋。2 飞碟的形状能减轻狂风的吹袭。说出自己的观点世界万物是相互联系、相互影响的。说明一个微小因素的变化，会导致整个系统的极大变化，世界万物是相互联系、相互影响的。创设情景，激发兴趣，导入新课。第二模块：温故知新2教师活动 学生活动 设计意图据图说出南极、北极的地理位置，各自有哪些气候
3、特点？代表动物？师据学生的回答及时纠正和评价。承转2012 年 11 月 5 号我国第 29次南极考察队乘坐雪龙号从广州出发前往南极。两极地区都是冰天雪地，气候寒冷，为什么各国还要去那里考察?这节课我们跟随科考队的脚步来了解一下极地的科考价值与保护。生据图回答:南极的纬度位置，海陆位置，半球位置。北极的纬度位置，海陆位置，半球位置。气候：南极：酷寒、干燥、烈风北极：终年冰雪覆盖，南极企鹅，北极熊；复习第一课时的知识，温故而知新，为本节课做热身运动。第三模块：关注极地教师活动 学生活动 设计意图活动一：看图说话老师出示图片，引导学生说出两极地区有哪些重要的价值？观看图片分析得出：极地科考的价值：
4、丰富的资源、是科学研究的天然实验室。两极地区特殊的自然环境，为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等领域的科学研究提供了最广阔的天然实验室。认识两极地区是科学考察的宝地。活动二：关注科考 培养学生热爱3由于两极地区对人类有巨大的价值，人们对南极和北极的科学考察一直就没有停止过，不少科考队员付出了生命的代价。教师以图片方式展示，并在地图上标注了解我国在南极地区建立的四个科考站长城站、中山站、昆仑站、泰山站和在北极地区建立的黄河考察站。阅读左侧文字，了解人类对两极科学考察的历程。看景观图片，了解科学考察站的地理位置。观看视频，说出南极酷寒、干燥、烈风的极端自然环境。科学、不畏艰险、勇于探索的精
5、神，激发学生的爱国主义热情。4视频播放我国建立泰山站时的视频资料，让学生解释出现各种困难的自然原因。活动三：环保行动以文字和图片展示的方式引导学生了解两极地区出现的环境问题以及一系列的环保措施。图片展示捕杀鲸鱼、海豹等极地动物血腥场面。北极熊站在融化的冰川上面等南极上空臭氧层空洞等两极出现的环境问题。播放视频：“温室效应、臭氧层空洞、日本捕鲸” 。看完之后谈一谈感想。然后出示保护极地，世界在行动，中国在行动等材料，然后引导学生思考保护极地我们怎么办。为了保护极地环境，应该怎么做？1保护极地世界在行动，科考人员是如何做的？2保护极地中国在行动，我们应该做些什么呢？提出你的“金点子” 。师及时点评
6、，鼓励。你希望这个愿望实现吗我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种一个一个就够了会结出许多的许多的太阳一个送给送给南极观看人类对两极地区造成的破坏，树立保护两极环境的愿望。然后说一说，我们中学生能为两极保护做些什么：如减少碳排放，节约用电等。生小组合作讨论并展示：1、 南极条约主要内容：南极仅用于和平目的，禁止在南极进行一切具有军事性质的活动、核爆炸和处理放射性废物，冻结对南极的领土要求等。各国科考队员使用绿色环保的器材、日常用品等，垃圾带出极地。2、1997 年底我国开始对长城站进行了彻底清理。2013 年 4 月将中山站4 辆需要回国维修的大型机械设备及 200 多吨垃圾运回国内。生合作
7、讨论并发表自己的观点。生举例：节约用电，不使用有氟氯昂的空调，空调温度定在 26以上，呼吁日本停止捕杀鲸鱼、海豹等。植树造林，少开私家车。让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增强学生的环保意识，认识人类可持续发展的重要性。5一个送给送给北冰洋一个挂在挂在冬天一个挂在晚上挂在晚上师小结：我们只有一个地球，全球环境是一个不可分隔的整体，保护极地生态环境，已成为全人类共同的责任。极地保护应该从我做起，从身边做起，为保护极地尽一份力量。第四模块：收获平台教师活动 学生活动 设计意图引导学生总结本课所学：我知道了我学会了我感受到了由学生谈收获，梳理全课的知识点、学习方法等。反扣探究“金钥匙” ，总结全
8、课。自主建构第五模块：探究作业教师活动 学生活动 设计意图要求学生课下查找有关环境问题的资料，写一封呼吁人们保护极地环境的倡议书。收集资料，写倡议书。 树立保护两极地区的环保意识，理解人地和谐发展。【达标测试】6在距离地面 20-50 千米的高空存在着臭氧，臭氧能够吸收太阳光中的紫外线，臭氧减少或出现臭氧空洞会导致到达地面的紫外线增加，危害人体健康。结合右图完成 12 题。1 （2012枣庄）据观测，地球上空臭氧空洞现象最为严重的地方出现在A青藏高原上空 B北极附近上空C南极附近上空 D北美大陆上空2 （2012枣庄）造成臭氧空洞现象的主要原因是A气候异常变化B火山、地震频繁C煤炭、石油等燃烧
9、释放的二氧化碳气体D冰箱、空调等制冷设备排放的氟利昂气体3 （2011枣庄）南极地区是自然资源的大宝库，下列哪一项描述不符合南极地区的情况A它储存有大量的固体淡水资源 B它的地下埋藏着丰富的矿产资源C它分布有大片的亚寒带针叶林 D它的周围生活着许多珍贵的海洋生物（2014枣庄）图 a 示意我国南极四个科学考察站分布，图 b 是泰山站主楼照片。据图完成 47 题。4我国南极科学考察站中,纬度最高的是A长城站 B中山站 C昆仑站 D泰山站5我国南极科学考察站中,不可能出现极昼极夜现象的是A长城站 B中山站 C昆仑站 D泰山站6我国南极科学考察站中,位于西半球的是A长城站 B中山站 C昆仑站 D泰山
10、站7泰山站主楼建筑架空离地，最关键的作用是A防寒保暖 B防积雪融水进入 C防强紫外线辐射 D防大风积雪掩埋8.阅读材料，回答问题。中山站，地处南纬 69。1990 年，中山站的极夜时间起自 5 月 24 日，这一天，太阳似乎只是到地平线上报了个到，一会儿就钻进地平线以下，再也见不到它的笑容了。7 月 20 日，太阳在地平线上怕羞似的露出一线光辉，这就宣告长达 57 天的漫长极夜结束了。这以后，太阳悬挂在天空的时间越来越长，进入 11 月份，太阳早晨 3 点钟出山，下午 9 点 30 分落山，到了 11 月 25 日，太阳天天在天上兜圈子，一直兜了 54 天，这可是真正不落的太阳。(1)从 11
11、 月 25 日开始，中山站进入了_（极昼或极夜） ，太阳整日不落。(2)请同学们回答，中山站一年中有 54 天太阳整日不落，可是为什么都是终年冰雪广布，气候严寒呢？(3)到南极进行科学考察时，在环境保护方面我们应怎样做? 7(4)为什么我国的四个科学考察站建站时间都选在 2 月?【教学反思】由于学生对极地地区很陌生，也很感兴趣，所以本课补充了极地地区很多图片和视频材料，并适时引领树立探究极地地区奥秘的远大理想。并补充了我国在南极地区最新建成的泰山站信息，让学生学到生活中常用的地理，感到地理就在身边。此外，本课还特别注重了各种地理要素之间的联系，让学生树立自然环境是一个整体的意识，培养学生分析探究问题的能力，让学生学会学习地理的方法。因这极地地区也是认识地区中的最后一个，因此更多地放手让学生自主合作探究展示交流，教师仅适时点拨，还学生为课堂的主人。
