1、1第 2 课 古代两河流域教学目标知识与能力知道两河流域文明发展的概况；掌握古巴比伦王国统一的过程及汉莫拉比。古代两河流域的文字是楔形文字，理解汉谟拉比法典的重要历史价值。过程与方法通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古巴比伦成为文明古国的原因。情感态度与价值观人类的文化遗产是宝贵的，必须十分珍视。 古代亚非是世界古代文明发祥地，引以为自豪。重点 汉谟拉比法典 。难点 理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志。 课时计划 1 课时 实际完成教学过程 教师活动 学生活动 设计意图一、导入新课 利用美国攻打伊拉克的故事导入新课。通过新颖的导入方式提高学生
2、的学习兴趣。二、展示学习目标1. 知道两河流域文明发展的概况；掌握古巴比伦王国统一的过程及汉莫拉比。古代两河流域的文字是楔形文字，理解汉谟拉比法典的重要历史价值。2. 通过汉谟拉比法典初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。3. 人类文明是在适应与改造自然环境中发展起来的。人类的文化遗产是宝贵的，必须十分珍视。 古代亚非是世界古代文明发祥地，引以为自豪。学习重点：汉谟拉比法典 。学习难点：理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志。 阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。2三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行
3、讲解强调。1.古代两河流域文明（1）两河指的是 、 ，两河流域又被称为 。大体上在今天 （国家） 。（2）两河流域实现初步统一是在公元前 年。古巴比伦王国时期 建立起统一、强大的奴隶制国家。（3）两河流域的苏美尔人使用“ ”。2.古巴比伦王国（1）古巴比伦王国的建立者是 ，他在统一事业中采用了 策略。（2）汉谟拉比实行 ，制定 法典，他在位时期是古巴比伦最强盛的时期。3.汉谟拉比法典（1） 汉谟拉比法典是迄今已知世界上第一部较为完整的 法典。从法典中可以看出古巴比伦分为 、 、 三个社会等级。（2） 汉谟拉比法典体现的是 利益。学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。先通过自学了解课
4、本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。四、合作学习小组内先进行讨论，后教师总结。1两河流域南部早期国家产生和统一是怎样的？（1）约从公元前 3500 年起，两河流域南部逐渐产生了一些以城市为中心的小国。 （2）大约在公元前 2400 年，两河流域实现了初步统一。公元前 18 世纪，第六代国王汉谟拉小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。3比在位时，完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。2两河流域苏美尔人发明的文字为什么会被称为“楔形文字”？因为这些文字是苏美尔人用削成三角形尖头的芦秆或木棒做笔，在未干的软泥版上压刻出符号。这些符号的线条由粗到细，很像木楔，所以由这种笔画构成的文字被称为“楔形文字” 。3. 谈谈你对汉谟拉比法典的看法。汉谟拉比法典严格保护奴隶主的利益； 汉谟拉比法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。五、课堂小结古代两河流域1.古代两河流域文明2.古巴比伦王国3.汉谟拉比法典思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习 完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。
