1、1水调歌头 教学目的：1. 培养诵读的习惯，背诵这首词。2. 体会作品所表达的思想感情。3.培养学生对古诗词的审美情趣。教学重点：分析、理解这首词的思想内容。教学难点：抒 情主人公思想感情的把握。教学时间：一课时教学步骤：一、导入新课古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋词，如张若虚的春江花月夜、 李白的静夜思等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在苕溪渔隐丛话集里曾道：“中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废”。二、检查预习宫阙（qu） 玉宇（y ） 朱阁（g）绮户（q ） 无眠（min） 婵娟（chnjun） 三、简介作者、背
2、景。苏轼（ ）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人.北宋文学家、书画家。与父、弟合称“三苏” ,唐宋八大家之一。本词写于熙宁九年（公元 1076 年），当时词人在密州知州任上。苏轼仕途失意被贬，心情抑郁。其弟苏辙（字子由）正在济南任职，兄弟两人已有七年未见。中秋赏月，词人欢饮达旦，在醉意朦胧中写下这首词，抒发了人生感慨和怀念亲人的深情。四、初读全诗，感知内容1 、听课文录音，学生朗读，读准字音。2、研讨分 析词的内容 ：结合注解，疏通文句。3、思考讨论：词的上、下两阕主要写什么？讨论概括：上阕望月（写景），下阕怀人（抒情）词中哪些是实景？哪些是虚景？讨论概括：实景：明月、青天、“我”、风
3、、清影、朱阁、绮户虚景：宫阙（琼楼玉宇）哪些地方用到了联想和想象？讨论概括：联想：明月（月圆） 团圆（人圆）想象：明月 宫阙 琼楼玉宇4、小 结文章结构上阕望月（写景） 借景抒情2下阕怀人（抒情） 情景交融主题：表达了诗人旷达的胸怀和对亲人的思念。五、诵读品味，领会诗情1、配乐朗诵2、体会诗情六、发挥想象，再现情景听歌曲，再现情景。七、迁移1、课 后搜集有关“月”的古诗词如：床前明月光，疑是地上霜。举头 望明月，低头思故乡。（李白静夜思）晨兴理荒秽，带月荷锄归。（陶渊明归园田居）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（游山西村）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）2、赏析喜爱的咏月明句。例子：这是一位同学对静夜思的赏析，请大家模仿它，说说你喜爱的咏月名句。我爱这首诗的自然美，月白霜清，是清秋夜景。以霜色形容月光，给人一种朦胧美。我也爱这首诗真实的思乡情。从“举头”到“低头” ，形象地揭示了诗人的内心活动，勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图
