1、1创造宣言班 级 学习小组 姓 名 学习内容 拓展模块第二单元创造宣言学习目标1、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2、品味文章语言的精妙。3、领会自信心与创造力的因果关系及自信心 对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。学习重点 1、理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。2、文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。学习方法 分组自学讨论法 第一环节：自主学习（3 学时）项 目 任 务 注意事项复习检测1 检测有关议论文知识。2 理清文章思路。自我检测，看预习的学习效果如何自主学习一、请用下面的词语造句。望洋兴叹： 哑口无言： 遁辞： 自暴自弃： 众叛亲离
2、：二、文章如何划分层次？划分依据是什么？三、在阅读 全文 的基础上，思考下列问题：（1）本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？（2）作者是怎样对错误观点进行批驳的？（3）文章中有作者的正面观点吗？如果有，是什么？带着左边这些问题精读教材，你尽量自己来完成。（要相信自己哟！）2（4）文章题为创造宣言，那么作者的宣言是什么？四、思考：1、文章采用了哪种表达方式？结合课文加以分析。（明确：文章主要运用了叙议结合的表达方式。）2品味文章语言，分析文章 所运用的修辞手法及其作用。（排比、比喻）五、阅读下列文段，回答相关问题。有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇
3、八十一难之玄奘毕竟取得佛经； 粮 水断绝，众叛亲 离之哥伦布， 毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了安魂曲。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。（1）用“-”划出错误观点并说明其使用的是（ ）表达方式。（2）用“ ”标出反驳过程的语句，并说明其使用的是（ ）表达方式。（3）用“”划出事实论据并说明其使用的是（ ）表达方式。（4）用“（ ）”标出理论论据并说明其使用的是（ ）表达方式。带着左边这些问题精读教材，你尽量自己来完成。（要相信自3自主学习己哟！）讨论完善 组内相互讨论，相互质 疑，相互纠错，提出、记录共同问题，达成共识
4、，并基本完善学习目标。（“三人行，必有我师”、“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”） 团结合作第二环节：展示交流（1 节课）项 目 任 务 注意事项展示项目主要展示内容：号签任务：第一题，并纠错、质疑号签号签任务：第二题；并纠错、质疑号签号签任务：第三题 1、2 小题；并纠错、质疑号签号签任务：第三题 3、4 小题；并纠错、质疑号签 号签任务：第四题；纠错、质疑号签号签任务：第五题；并纠错、质疑号签明确任务分工准备1、确定展示内容 2、确定展示人员（板 书人员、讲解人员）3、确定质疑人员组长负责安排分组展示展示程序和要求：1、接受展示任务2、组内分工准备3、由 12 人到黑板上板书展示（书写展示时间
5、为 10 分钟）4、由 12 人讲解展示5、其余人员观察别组展示情况，准备纠错和质疑的问题。展示你们的知识，展示你们的素质，展示你们的风采相互 PK1、组间纠错 2、组间质疑 3、组间评价：从板书设计、板书内容、讲解、参与度四个方面分 ABCD 四个等第进行评价（尽可能多看优点，少看缺点，要多向别人学习哟。）4、记录心得。评价等第及标准序号 项目（内容）A B C D备注1 板书内容正确度 完全正确 基本正确 错误较少 错误较多 2 板书设计 好 较好 一般 较差 3 讲解精彩度 好 较好 一般 较差 4 小组参与度 100% 80% 60% 60%以下 5 综合评价 “他山之石，可以攻玉”反思 你认为你在本堂课中有收获吗（知识方面和素质方面）？你认为你 帮助了其他同学吗？你获得了其他同学的帮助吗？你还有什么疑难问题吗？ 课外4
