1、1盛唐女性的生活1 教学目标通过本课的欣赏与评价,使学生掌握美术欣赏的学习方法,展示丰富的具有审美价值的图像世界,提高他们的学习兴趣和欣赏水平。从而了解中国古代人物画的发展,了解唐代人物画概况。2 学情分析对此课捣练图的赏析,不能仅仅看成是唐代妇女劳动生活的再现,而应从画中人物的动作姿态,尤其是传神的细节描写去探讨,从而认识到唐代仕女画所达到的高度成就。鉴于学生生性好动、好奇、好问,教师应做到“放”,即“解放”他们的大脑,让他们思考,“解放”他们的嘴,让他们各抒己见,实现以人为本的教学新理念。这有助于培养他们的思维能力,通过比较、讨论等方法,提高审美能力,培养创新精神。在教学中,我还运用问题法
2、、多媒体的直观法,让学生有所比较,激发他们的学习兴趣,让所有学生都参与到教学活动中来。3 重点难点教学重点:欣赏、讨论画中人物的动作姿态,尤其是细节的描写。教学难点:画中刻画的人物如何做到传神,如何体现唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】新课导入引导学生注意观察图片中人物的体型、服饰、动态等。引出问题:1、图中讲述的是什么朝代的人物2、图中妇女的体型是胖还是瘦?她们穿戴的服饰有何特色?待学生回答后,教师:我们来看看唐代的画家是如何体现他们当代的生活片段的。请同学们看课本封二到第三页。(板书课题)学生观看图片,仔细观察画
3、面,讨论后解决问题,发表见解。活动 2【讲授】学习新内容请看捣练图全图。(一)这是典型的中国古代仕女画,问题:什么是仕女画?它以中国传统的长卷形式,表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。问题:1、什么是捣练?1、什么是熨烫?3、这幅画的作者是谁?4、据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本,那赵佶是谁呢?引导学生通过教科书或其它途径查找作者张萱及周昉、赵佶的生平及艺术特点。可在课前安排学生通过上网或有关书籍收集更多资料。学生解答“仕女画” 。学生解答“捣练” 、 “熨烫” 。学生查找资料,认识张萱、周昉、赵佶及相关背景。(二)共同探讨,解读捣练图 。21、这幅作品可以分为三个部分,即捣练、织
4、修、熨烫三个场面,请问:画中共有多少个人物?2、画家十分注重构图的技巧,着重刻画人物的动作姿态,尤其注重细节描写,请同学们注意观察,把这些细节找出来。(播放一段古典音乐)主要细节有:捣练部分四个妇女的朝向各不相同;左边那位妇女传神的挽袖动态;熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰;中间熨烫妇女专注的神态;几个小孩的穿插,以及扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣,使互相对称的构图不致呆板。3、人物的造型(丰颊肥体)及其衣着的设色,与同时期的女性人物雕塑和绘画的造型完全一致,是盛唐时期的典型风格。请同学们比较教科书中那三幅同时期的女性形象的画作。学生发言后,教师归纳
5、。学生分组讨论,找出细节描写,派代表描述。学生对比相同时期和不同时期女性的形象及服饰,畅所欲言。思考与讨论 唐代人物画中人物造型的主要特点是什么?鼓励学生自主探究,如学生可能问:为什么唐代仕女画中的妇女都是“丰颊肥体”的?(教师启示学生从唐人和今人的审美标准进行比较。)学生分组讨论,派代表发言。或发表个人观点。教师归纳。活动 3【活动】评价与小结这幅画着重刻画人物的动作姿态,注重细节描写。体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式,同时也充分展示了唐代仕女画所达到的高度成就。它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活,特别是她们的服饰,也具有重要的历史文献价值。学生互评对方的观点,教师作点评。活动 4【导入】作业?查阅资料收集唐代仕女与现在西方人物画的区别?找喜欢的仕女图作品一张,进行临摹
