1、1专题限时集训(五) 小说阅读(二)(限时 40分钟)一、阅读下面的文字，完成 13 题。乡村教师(节选)刘慈欣他知道，这最后一课要提前讲了。他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。窗外的田垄上，娃们在为他烧香和烧纸了。半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书。在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。碳基联邦舰队将完
2、成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。他把剩下的 12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息着。娃们中有了低低的抽泣声。他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。“发射奇点炸弹！”一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起
3、，然后慢慢消失隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的三号行星。3号行星检测，检测 30个随机点。这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。“1号随机点检测。 ”结果绿色结果，绿色生命信号！“开始 3C级文明测试。 ”1号测试未通过，2 号测试未通过10 号测试未通过。“发射奇点炸弹！”最高执政官突然想起什么：“继续测试。 ”211号测试题未通过！12号测试题未通过！“3C文明测试试题 13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。 ”“3C文明测试试题 13号
4、通过！3C 文明测试试题 14号”“3C文明测试试题 14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。 ”孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！”“3C文明测试试题 14号通过！3C 文明测试试题 15号：对于一个物体，请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关系。 ”孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”“3C文明测试试题 15号通过，文明测试通过！确定目标恒星 500921473的 3号行星上存在 3C级文明。 ”“奇点炸弹转向！脱离目标！”太阳系，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹
5、撞断了一条日珥，掠过太阳，亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长时间。最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖墓坑，灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。“天啊！这颗行星上的文明不是 3C级，是 5B级！”参议员惊呼起来。“他们已经开始使用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至已登上了他们所在行星的卫星。 ”“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。 ”“那么，他们个体之间的信息交流方式是什么？”“极其原始，也十分罕见。他们身体内有
6、一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。 ”“这种方式信息传输速率是多大？”“大约每秒 1至 10比特。 ”“上尉！”舰队统帅大怒， “你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波以令人难以置信的每秒 1至 10比特的速率进行交流的物种，能创造出 5B级文明？！且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”“但，阁下，确实如此。 ”3“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！”“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知识传递的
7、媒介。 ”“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”“他们叫教师。 ”“教师？”娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓” 。(有删改)1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( )A小说开篇包含了丰富的信息，让我们大概了解了李老师的基本情况，包括身体情况、工作情况、经济状况和他同孩子们之间的关系。B文本采用双线结构，一条是老师上课至生命最后一刻；另一条是碳基舰队在建立隔离带时找寻并保留 3C文明。双线互为呼应，并行不乱。C天上地下截然不同的场景转换和故事内容，给小说带来了奇幻的色彩，也确实给读者带来了阅读科
8、幻小说独有的体验。D文本中李老师这个乡村教师卑微不幸，作为一个悲情角色，恰如其分地表现了小说的悲剧主题，引发了我们对其深深的同情。D 小说没有表现悲剧主题，引发的是读者的崇敬之情。2文中画线句子“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”有何作用？(6分)【答案】 构思巧妙：是两条线索的交汇点，串联起了两个不同时空的故事，即一方面银河系碳基舰队在建立隔离带过程中探测形成 3C级以上文明的恒星，小山村碰巧成为探测点；另一方面，黄土高原上这个偏僻山村有师生间知识文明的传承。制造悬念，让读者对情节发展和人物命运更加关注。突出主题：为山村小学的师生成为拯救地球的英雄埋下伏笔，表现了悲情的英雄主
9、义主题。(每点 2分。如有其他答案，言之有理亦可酌情给分)3一篇优秀的科幻小说往往蕴含着丰富的人文精神。本文蕴含了哪些人文精神？请结合文本简要分析。(6 分)4【答案】 坚守使命：柔弱者在困境中用知识、良知、师德等对传承文明使命的坚守。尊重文明：碳基舰队在探测到有 3C级以上文明的行星上的生命迹象后让炸弹转向，以保护有 3C级以上文明的恒星系，碳基舰队惊叹地球的 5B文明，师生生命体之间知识的传承。敬仰崇高：崇尚教师的奉献坚守。乡村教师用微小的生命个体，用原始的方式艰辛地推动地球人类文明的进步，歌颂卑微的生命凭借崇高的精神传承至高的文明。(每点 2分。如有其他答案，言之有理亦可酌情给分)二、阅
10、读下面的文字， 完成 46 题。水底的微光任紫钰他试了试水，温的。一群孩子聚集在浅水区，水汽笼罩着他们，只能听见他们说笑的声音，像哗哗的流水。这个游泳馆有些年头儿了，暗沉的池水映着斑驳的墙壁，到处都雾蒙蒙的。来这里的多是周边在社会底层讨生活的工人，像他和他的工友们。这是个星期二，深水区空无一人，他对自己说： “很好，很完美。 ”此时在他的心里，游泳就是一种神圣的仪式，只有在无人之处，安静时分才显出意义。只几秒的时间，水便淹没了他，从脚趾到头顶。在润滑的温暖里，他想起了四面环山的故乡，想起了大海。现在，他北上打工，离海更远了。他只能偶尔来这池水里想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角。他将头深埋进
11、水里。水淹没了他的五官，阻断了他与世界那细若游丝的联系。拍拍耳郭，能听见孤独的声音。在这回声里，他不断下沉。终于，他的脊梁接触到池底，他的身体微微发颤。他竟然想起了社区的图书室。图书室不大，十几平方米的样子，里面逼仄地挤着几排书架。闲时，他总爱去那里看书，一看就是几个小时，阳光透过窗棂，照着空气中悠闲翻飞的尘埃，他竟觉得很美，美得如他的梦境。在那无数次出现的梦境里。他是一个手捧诗集的白衣少年。把他从梦境中惊醒的总是他那些粗鲁的工友、整日骂骂咧咧的食堂师傅、颐指气使的工头儿。就是在那间图书室里，他遇见了太宰治的人间失格 。才翻上两页，他就觉得像腿上刚结痂的伤口瘙痒难耐。他边读边想，所谓的字字珠玑
12、，说的就是这样的文字吧。读到一半，他用袖子遮住了满脸的泪水，在人们诧异的眼神中匆匆离开。他开始攒钱，两个月后，他买下了人间失格 。他用干净的细白棉布把书包好，珍重地放好。过了几个月，工头儿开始拖欠工资。他和工友急了，追着讨要，又怕因此丢了饭碗。5他和几个人商量，要告，联名书签了好几页，到了站街那天，却只剩了他。他挥舞着名单，想抓住最后一根稻草。他说：“你们一起来啊！这是我们应得的！”工友们纷纷别过脸去，不看他。他感到有口气憋在嗓子里，憋得他胸口闷疼。他跑出了工棚，陪着他的只有身后的风。他终归是无处可去。天黑了。他回到工棚。屋里人头攒动，地上一片狼藉。包书的细白棉布躺在地上，一片污浊。工头儿扭头
13、看着他，半笑不笑地说：“还知道回来，能耐了啊？！”说着，他从一个工友手里拿过那本人间失格一撕两半，扔在地上。工头儿又环视工友们，吆喝着：“都愣着干吗？”工友们互相看看，又看看他，看看工头儿。终于，有几个工友对他动手了。拳头落在他的背上，手掌推搡在他的臂上。说实话，并不重。可他，承受不了。他再次转身跑了，跑进了这个游泳池。水继续淹没着他。他的胸膛感受到了压力，他体验到了一种生命的快感。他的耳边想起了太宰治的话：“幸福感，就是沉入悲哀之河的河底的那些闪着微光的金砂。就是那种感觉吧，经历过悲伤的极限，心情不可思议地，朦胧地明亮起来。 ”他的胸腔撕裂般疼痛，他再也无法控制自己，他口鼻全张，水一股脑灌下
14、去，顺过气管刀枪一样呛入。他的身子开始抽搐，水恣意地从四面八方挤进毛孔黑暗应该如约而至了。就在黑暗来临前的瞬间，他看到了水底的微光。在水底的微光中，他看见了工友们的脸孔，那些他再也不想见到的脸孔。他能感到工友们粗糙的手，一双一双锤在他的背上，按在他的胸前。说实话，这力道比在工棚打他的时候重多了。他甚至还听见他们透着痛惜的骂声：“这个闷憨书生，就知道他心里不痛快了会来这里，万没想到他会寻死！” “这个憨货要真见阎王了，我们这些人这辈子也别想安生了。 ”他努力睁开眼，透过工友们的肩膀，看到了浅水区的孩子们。那些孩子都惊讶地站立在水中，他们明亮的面孔犹如开在晨雾中的新鲜花朵。(选自金山2017 年第
15、 4期，有删改)4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( )A第二段的环境描写既再现了这个“有些年头儿”的游泳馆陈旧破败、水汽迷蒙的特点，也烘托了主人公沉重黯淡的心情。B读书读到满脸泪水、用干净的细白棉布包书、受了委屈选择轻生，这些情节都体现了小说主人公性格敏感脆弱的一面。C虽然工友打得“并不重” ，但“他”还是“承受不了” ，说明“他”无法忍受的不是工友们的打击和推搡，而是他们的出卖和背叛。D小说善于运用对比手法，如第四段中梦境与惊醒后的情景形成对比，表现了主人公人生追求与现实之间的巨大反差，突出了其不幸遭遇。B “用干净的细白棉布包书”体现的不是小说主人公性格的
16、敏感脆弱，而是对书的珍视。65小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。(6 分)【解析】 本题考查分析作品结构和表达技巧的能力。本题要求分析小说在叙事谋篇方面的特点，这就要重点分析小说的结构特点以及运用的表达技巧，比如文章开头就描述了浅水区的孩子们，结尾又对其进行了描述，前后文形成了照应；文中运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际；文章描写了主人公在泳池里的真实感受，并将此与其对故乡、大海、社区图书室的回忆巧妙融合，推动了情节的发展；地点集中，整个故事发生在“泳池”这一地点等。【答案】 运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际(使情节的
17、发生发展更合理)。现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合(巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象)。时空集中，故事发生在“泳池”这一地点， “他”准备轻生到被工友救起这一时间段(情节紧凑)。前后照应，如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔” 。(每点 2分，答出任意三点即可。如有其他答案，可酌情给分)6请结合全文，分析小说标题“水底的微光”的丰富意蕴。(6 分)【解析】 本题考查探究标题的含义的能力。理解小说标题内涵要在联系全文内容和小说主旨的基础上，仔细分析标题的表层含义和深层含义。从表层
18、含义上来说，水底的微光是指真实的光，是他被救上岸时感受到的光亮。从深层含义上来说，他在社会底层讨生活，却仍心存梦想，水底的微光可以指梦想之光；从工友们的一系列行为，可知他们虽临事怯懦，屈从权势却仍怀有善良之心，故水底的微光可以指善良之光；从他轻生时工友们及时救助，给他以希望，可知水底的微光还可以指希望之光；从回忆中的故乡和想象中的大海带给他心灵的温暖，可知水底的微光也可指温暖之光等。【答案】 水底的微光是指真实的光。 “他”被救上岸时在濒临死亡的状态下感受到的光亮。也指希望之光。 “他”曾以为粗鲁软弱的工友们背叛了自己，陷入绝望的水底，但工友们的关爱和及时救助给轻生的“他”以希望。指卑微人性中的善良之光。这些工友们虽然临事怯懦、屈从权势、 “助纣为虐” ，却并非因为邪恶，而只是对现实的妥协，他们仍然怀着善良友爱之心。还可指梦想之光。 “他”虽然在社会底层讨生活，却仍酷爱读书，珍爱书籍，心存梦想。指温暖之光。遥远大海边的故乡带给远离家乡、北上打工的7“他”心灵的温暖。(答出一点给 2分，答出任意三点，意思对即可)
