1、15.5 函数的初步认识学习目标：（1）初步了解函数的概念，在具体情境中分清哪个变量是自变量，谁是谁的函数，回由自变量的值求出函数值（2）经历从具体实例中抽象出函数的过程，发展抽象思维能力，感悟运动变化的观点。（3）通过具体情境中对函数关系式的建立，提高认识变化规律、预测发展趋势的能力。学习重点：（1）通过学习使学生掌握函数的概念，了解自变量、函数值的概念。（2）可以从实际问题中列出函数关系式。（3）会区分函数和函数值学习难点：对函数函数概念的理解学习过程：1.交流与发现1：一台彩色电视机屏幕的对角线长度是 34 英寸，它合多少厘米？2；说一说，你家的电视机是多少英寸的，合多少厘米？3：如果某
2、种电视机屏幕的对角线长是 x 英尺，换算为公制是 y 厘米，试写出 y 与 x之间的关系式；4：在 y 与 x 的关系式中，哪写是常量？哪些是变量？y 的值是由 x 的取值确定的；当 x=34 英寸时，y=2.54*34=86.36（厘米）5：研究 5.3 节、5.4 节中的例子，你会发现变量 y 与 x 之间有什么关系？函数的概念：_注意事项：（1）在“同一个变化过程”中“两个变量”,（2）y 的 取值由 x 的取值 “惟一”确 定 .2 什么是函数？什么是自变量？ 什么是一个函数的函数值？怎样求？例 1. 人行道由小正方形水泥地转铺设而成，如图 （1）按照图中的次序这样铺下去，第个图形中有
3、 块小正方形水泥地砖，第个图形中有 块小正方形水泥地砖。（2）这些图中，竖着铺的地砖的个数的规律是 ，横着铺的地砖的个数的规律是 （横着的个数与图形序号 n 的关系） 。（3）如果用 n 表示上述图形中的序号，S 表示相应图中小正方形水泥地砖的块数，写出 S与 n 之间的关系式。指出在这个问题中哪些量是常量，哪些量是变量，哪个量是哪个量的函数。（4）在序号为 100 的 图形中，一共有多少块小正方形水泥地砖？2. 要检查你的预习效果了下列变量之间的关系不是函数关系的是（ ）A.矩形的一条边长是 6cm，面积 S（cm 2）与另一边长 x（cm）的关系B.正方形的面积与周长的关系3C.圆的面积与周长的关系D.某图形的面积与它所在的平面的位置关系一般地，如果在一个_中，有两个_，例如 x 和 y，对于 x的每个值，y 都有_与之对应，我们就说 x 是_，y是_，此时也称 y 是 x 的_当 x-3 时，分别求出下列函数的函数值(1)y=(x-1)(x+2) (2) 232通过以上的练习，你一定知道函数和自变量了？和同桌交流一下吧，找出它们之间的联系与区别：写下你的迷惑：
